Implementasi Tujuan Pendidikan Berawal dari Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Oleh Sri Ningsih

Perencanaan untuk pendidikan dan tenaga pengajar di Indonesia kini menjadi topik yang sangat krusial, terutama dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan yang sesuai dengan perkembangan zaman. Beberapa tantangan seperti disparitas kualitas pengajaran antar wilayah, minimnya pelatihan untuk pengajar, serta keterbatasan sumber daya, tetap menjadi penghalang. Rencana yang matang adalah kunci untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas dan merata di seluruh tanah air. Bahasan kali ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan berpengaruh terhadap pencapaian tujuan sehingga perlu metode, strategi dan tehnik analisis yang tepat.

Satu, Konsep Dasar Perencanaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan. Pengertian Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, George Milkovich dan Paul C. Nystrom (dalam Dale Yoder) menjelaskan bahwa perencanaan tenaga kerja adalah langkah-langkah yang mencakup peramalan, pengembangan, implementasi, dan kontrol untuk memastikan lembaga pendidikan memiliki kecocokan jumlah pegawai, penempatan yang tepat, dan waktu yang sesuai, sehingga memberikan manfaat yang maksimal. Oleh karena itu, Prof Dr. H. A. Rusdianan, M.M dalam materi ajarnya menyatakan bahwa perencanaan harus mempertimbangkan tiga dimensi waktu yaitu masa lalu, masa kini, dan masa depan. Adapun Dimensi Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, antara lain untuk mencapai hasil yang optimal, penting untuk menyusun elemen-elemen yang berkaitan dengan pekerjaan dalam format perencanaan untuk memenuhi tujuan. Terdapat beberapa dimensi dalam menyusun perencanaan untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan Islam, termasuk dimensi tujuan perencanaan, dimensi organisasi, serta dimensi persyaratan dalam perencanaan untuk para pendidik dan tenaga kependidikan. Selanjutnya Manfaat Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan yaitu, dengan adanya perencanaan untuk pendidik dan tenaga kependidikan, lembaga pendidikan dapat memperoleh berbagai manfaat, seperti menentukan jumlah ideal tenaga pengajar dan tenaga kependidikan, meningkatkan efektivitas dan produktivitas, memperkirakan kebutuhan tenaga kerja di masa mendatang, menangani informasi, melakukan penelitian, menjadi dasar dalam menyusun program kerja, memahami pasar tenaga kerja, serta menjadi acuan dalam menyusun program pengembangan bagi pendidik dan tenaga kependidikan.

Kedua, Metode, Strategi, dan Prosedur Perencanaan PTK. Perencanaan PTK memiliki   beberapa metode, di antaranya adalah metode ilmiah (berdasarkan analisis data, informasi, dan peramalan), metode non-ilmiah (berdasarkan pengalaman, intuisi, dan estimasi), metode perencanaan tradisional (berdasarkan jenis dan tingkat keterampilan organisasi), dan metode perencanaan terintegrasi (fokus pada visi strategis). Strategi Perencanaan PTK berfungsi sebagai alat untuk membantu organisasi dalam merespons dan mengelola permintaan serta penawaran tenaga pengajar dan kependidikan. Prosedur dan Teknik Perencanaan dan Perkiraan PTK melibatkan penentuan secara jelas mengenai kualitas dan kuantitas tenaga pengajar yang diperlukan, dengan teknik yang dapat digunakan termasuk proyeksi jangka pendek dan jangka panjang berdasarkan pertimbangan dan kebijakan lembaga pendidikan.

Ketiga, Proses Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Sesuai dengan pendapat Schuler (dalam Yuniarsih), ada empat langkah penting dalam proses perencanaan SDM, yaitu: Mengumpulkan, menganalisis, dan memperkirakan data tentang pasokan dan permintaan tenaga pengajar dan kependidikan. Menetapkan tujuan dan kebijakan terkait tenaga pengajar dan kependidikan. Pemrograman tenaga pengajar dan kependidikan. Pengawasan terhadap perencanaan tenaga pengajar dan evaluasi.

Keempat, Analisis Jabatan dan Peramalan Kebutuhan PTK. Sebelum memulai perencanaan, penting untuk melakukan analisis mengenai pekerjaan, serta mendapatkan deskripsi dan tugas yang mesti dilaksanakan. Proses analisis pekerjaan mencakup kerjasama antara ahli sumber daya manusia, karyawan, dan penyedia tenaga kerja. Metode yang sering digunakan untuk mengumpulkan data meliputi wawancara, kuesioner, observasi, catatan harian, dan penggabungan beberapa metode. Fokus utama dalam memproyeksikan kebutuhan sumber daya manusia adalah melalui penilaian yang bersifat subjektif maupun metode matematis.

Simpulan :

Setiap institusi pendidikan memiliki tujuan untuk mencapai standar pendidikan yang baik. Hal ini membutuhkan usaha melalui langkah-langkah awal dalam menyusun rencana untuk pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam pelaksanaan perencanaan PTK, diperlukan metode, strategi, dan prosedur yang harus diikuti. Selain itu, sangat penting bagi organisasi untuk melakukan analisis jabatan dan memproyeksikan kebutuhan PTK agar tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Islam, Mata Kuliah MSDM, Part-2, Dosen Prof. Dr. H. Ahmad. Rusdiana, Drs., MM.