INSECURE DENGAN MATEMATIKA

Oleh Yulia Citra, S.Pd.

(Guru Matematika SMAN 1 Luragung Kab.Kuningan)

Menurut Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dosen Fakultas Psikologi Insecure merupakan rasa tidak aman, tidak mampu, tidak yakin terhadap kemampuan diri sendiri sehingga memicu ketakutan, kecemasan atau emosi negatif lain sejenisnya. Insecure juga dapat diartikan sebagai perasaan kurang percaya diri (minder).    

Matematika kerap sekali dinilai sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan padahal dari segi pemahamannya yang beragam atau bahkan dari segi penerapannya matematika sangatlah menarik dan menjadi bagian penting dalam kehidupan sehari-hari.

Mendengar pelajaran matematika sebagian besar siswa mengerutkan keningnya dan pada saat bel berbunyi pergantian jam untuk memulai pelajaran matematika atau bahkan sedang dalam proses pembelajaran tak jarang ada siswa yang menghindarinya dengan alasan pergi ke toilet atau malah memilih untuk berdiam diri di kantin sekolah. Hal itu disebabkan karena rasa malas untuk mempelajari matematika dengan segudang rumus didalamnya dan pada akhirnya rasa itu berkembang menjadi insecure hal itu juga bisa kita lihat saat siswa menghadapi tes matematika, yang bisa memicu stres  berlebih sehari sebelumnya bahkan jauh-jauh hari.

Ketika seorang siswa memiliki kemampuan dalam pelajaran matematika, kebanyakan dari siswa yang lain menganggap siswa tersebut cerdas, padahal dari persepsi seperti itu seringkali menimbulkan rasa insecure terhadap siswa lain yang tidak memiliki kemampuan dalam pelajaran matematika. Selain itu insecure juga bisa terjadi pada siswa karena disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya adalah:

1.           Pola Pikir

Pola pikir sebagian besar siswa terhadap matematika dari semenjak SD tertanam bahwa matematika itu sulit sehingga sebelum memulai pelajaranpun mereka merasa takut. Orang yang sudah beranggapan matematika itu sulit pastinya tidak akan menyukai pelajaran matematika dan dengan pola pikir seperti itu nantinya akan sulit juga dalam mempelajarinya.

2.           Cara mengajar guru

Cara guru dalam pemberian materi secara optimal menjadi faktor yang sangat penting dalam memotivasi siswa untuk lebih mengenal lagi pelajaran matematika. Ketika seorang guru memberikan materi dengan metode yang tidak sesuai dengan kondisi peserta didik, seperti metode dikte atau metode ceramah dalam pelajaran matematika sehingga menciptakan kondisi belajar satu arah, yaitu guru sebagai satu satunya sumber belajar dalam pelajaran matematika maka siswa tidak akan bisa mengembangkan kemampuan yang ada dalam dirinya, oleh karena itu seorang guru seharusnya memposisikan sebagai seorang pembimbing yang memberikan kesempatan seluas luasnya kepada siswa untuk belajar dan melatih serta mengembangkan kemampuan dirinya dengan cara belajar dari berbagai sumber belajar, apalagi sekarang sudah masuk ke zaman digitalisasi sehingga belajar akan mudah sekali untuk didapatkan.

3.           Kondisi kelas yang menegangkan

Kondisi kelas yang menegangkan juga menjadi faktor penyebab siswa merasa insecure terhadap mata pelajaran matematika, dan ini menjadi tugas pendidik untuk menciftakan kelas yang menarik juga menyenangkan saat mengajar matematika sehingga tidak menjadikan matematika itu pelajaran yang monoton.

4.           Mudah Menyerah         

Pada saat belajar matematika dalam berlatih soal seringkali siswa mudah menyerah dalam menyelesaikannya padahal semakin kita berlatih soal-soal semakin tertantang otak kita untuk dilatih menjadi lebuh jenius. Jangan pantang menyerah, latihlah diri untuk bisa mengerjakan soal-soal yang dianggap lebih rumit lagi.

5.           Membandingkan dengan siswa lain

Saat mereka gagal dalam mengerjakan soal-soal matematika kerap sekali mereka membandingkannya dengan siswa lain yang mampu menyelesaikannya hal itu memicu siswa tersebut tidak begitu yakin akan kemampuannya.

Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa insecure atau perasaan kurang percaya diri (minder) pada siswa dalam pelajaran matematika dapat terjadi karena ada faktor dari dalam seperti merasa kurang mampu, dan faktor dari luar/lingkungan belajar. Faktor faktor diatas dapat diatasi dengan cara memotifasi dalam menggali dan mengembangkan kemampuan siswa, dan memberikan ruang sumber belajar seluas-luasnya untuk kenali dan pahami matematika baru kita bisa menyukainya, seperti pribahasa tak kenal maka tak sayang, oleh karena itu mari hilangkan paradigma bahwa matematika itu sulit dengan itu kita tidak akan merasakan takut dalam mempelajarinya.