JAMKOS MEMBANGUN PESERTA DIDIK MANDIRI, BENARKAH?

Oleh Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(Guru di SMK St. Hendrikus Surabaya)

Pada akhir ini diramaikan dengan promosi, pemasaran untuk Penerimaan Peserta Didik Baru bagi sekolah-sekolah swasta. Setiap sekolah swasta melakukan strategi pemasarannya. Pameran Visi, Misi, strategi dalam pencapaian tujuan digelar untuk menarik para peserta didik baru.

Hal ini sangat berbeda dengan sekolah negeri yang masih adem ayem dalam pemasaran. Sekolah negeri tidak khawatir dalam perolehan peserta didik. Sekolah negeri selalu menjadi sekolah yang diingini oleh peserta didik dan para orang tua. Beberapa hal yang menjadi sekolah negeri diingini atau difavoritkan adalah sekolah negeri tidak ditarik dana pendidikan, karena semua dana dibiayai dari pemerintah. Keringanan biaya inilah yang menjadi daya Tarik tersendiri bagi para orang tua.

Namun, beberapa sekolah negeri mempunyai daya pemasaran yang tinggi. Salah satu daya pemasaran yang tinggi karena out put yang berkualitas. Kriteria penilaian out put yang berkualitas dapat dilihat dari perolehan nilai yang tinggi, khususnya prosentase siswa yang masuk dalam jalur SNBP (Seleksi Nasional Berdasarkan Prestasi). Tingginya jumlah peminat dan pendaftar, membuat jalur SNBP memiliki daya saing yang sangat ketat, hanya peserta didik yang memiliki nilai terbaik dan strategi yang tepat dapat berpeluang lolos meraih kursi di perguruan tinggi impian.

Beberapa syarat untuk dapat lolos dalam SNBP adalah nilai rapor semester 1-5, ranking paralel, akreditasi sekolah, peringkat sekolah, sertifikat prestasi akademik/non akademik, dsb. Peserta didik Jawa Timur menempati peringkat pertama diterima di SNBP sebanyak 27.999 peserta didik. Data menunjukkan bahwa SNBP didominasi oleh sekolah negeri, contohnya SMAN 5 Surabaya sekitar 88 peserta didik, SMAN Surabaya 15  sekitar 53 peserta didik, dsb.

Data SNBP inilah sebagai salah satu promosi paling handal dalam menjaring peserta didik. Walapun sekolah swasta telah membuka penerimaan peserta didik baru lebih dahulu, sekolah negeri tidak takut bila tidak mendapatkan peserta didik. Padahal identitas sekolah swasta juga tidak dapat diremehkan. Sekolah swasta dengan dedikasi disiplin yang tinggi, fasilitas yang lengkap, bahkan berbahasa internasional, dan program-program yang dirancang untuk membangun karakter bangsa.

Menilik dari data SNBP yang didominasi oleh sekolah negeri maka perlu diteliti faktor-faktor yang memengaruhi. Salah satu faktor yang menjadi syarat adalah nilai rapor semester 1-5. Penilaian nilai rapor bersifat relatif. Penilaian rapor dipengaruhi oleh berbagai faktor. Faktor yang memengaruhi diantaranya adalah faktor Kriteria Ketercapain Tujuan Pembelajaran di setiap sekolah berbeda. Perbedaan disebabkan pencapaian peserta didik, penilaian pertimbangan guru terhadap beberapa hal. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa KKTP yang ditentukan oleh sekolah negeri berada di angka minimal 80, sementara di sekolah swasta masih berada di angka minimal 70.

Keberhasilan pencapaian peserta didik dapat mencapai perolehan angka minimal 80 dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya keterlibatan orang tua untuk terus memotivasi, lingkungan kelas dalam pembelajaran, teknologi, dsb. Faktanya guru menempati urutan yang ketiga setelah motivasi dari orang tua dan lingkungan kelas dalam pembelajaran. Penempatan guru dalam urutan yang ketiga disebabkan bahwa terkadang peserta didik mengalami istilah JAMKOS (Jam Kosong).

Jamkos adalah istilah yang muncul saat waktu luang yang tiba-tiba kosong tanpa kegiatan di kelas, biasanya karena suatu KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) yang seharusnya berlangsung dibatalkan. Pada waktu Jamkos inilah faktor yang kedua memengaruhi keberhasilan pencapaian peserta didik. Faktor kedua tersebut adalah lingkungan kelas dalam pembelajaran. Apabila lingkungan kelas dalam pembelajaran kondusif maka dapat membawa peserta didik untuk dapat lebih mandiri dan bertanggung jawab pada dirinya. Kondisi ini dapat menjadi pendukung bagi peningkatan kualitas diri peserta didik. Namun jika lingkungan kelas kurang  maka yang terjadi adalah banyak peserta didik yang riang gembira. Jamkos yang terbiasa dengan rutinitas, justru bisa meningkatkan rasa stres atau cemas, terutama bagi peserta didik merasa sulit untuk memahami materi pelajaran. Hal negatif karena jam kosong biasanya membuat peserta didik tidak fokus dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar dan hanya disuruh untuk mengerjakan tugas. 

Salah satu Jamkos disebabkan oleh guru yang sibuk dengan urusan administrasi hingga menelantarkan peserta didik bisa menjadi masalah yang serius dalam dunia Pendidikan. Seorang guru yang tidak hadir karena izin tanpa ada pengganti atau guru hadir di sekolah, namun sibuk mengerjakan administrasi kinerja guru hingga menyebabkan jam pelajaran menjadi kosong. Beberapa kebijakan pendidikan menempatkan beban administratif yang berlebihan pada guru. Guru dibebani dengan tugas administrasi seperti pembuatan laporan, rencana pembelajaran, dokumen evaluasi, hingga pelaporan ke dinas pendidikan. Namun pengelolaan kinerja guru mulai tahun 2025 sudah mulai dikurangi. Oleh sebab itu, diharapkan guru dapat mendampingi pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.

Beban administrasi tidak saja berkaitan dengan pembuatan perangkat pembelajaran, namun peningkatan golongan | jabatan guru dapat menyita guru dengan adminstrasi yang sarat. Oleh sebab itu, terjadi lagi jamkos. Dalam hal ini dibutuhkan regulasi syarat peningkatan golongan| jabatan guru yang lebih realistis. Guru yang mendapatkan pengingkatan adalah guru yang secara real time memberikan dirinya untuk peserta didik dan bukan yang lengkap administrasinya.

Guru adalah ujung tombak pendidikan, dan peran utama seorang guru adalah mendidik, membimbing, dan membentuk karakter siswa. Proses kehadiran real time seorang guru,  dalam proses belajar-mengajar di kelas memberikan pendampingan emosional dan motivasi dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan peserta didik. Melalui hal ini, diingatkan pesan dari Ki Hajar Dewantara yaitu Pendidikan adalah proses menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak peserta didik agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.