JENUH

Oleh Eva Helviana Hafsah, S.Pd.

Guru SMKN 1 Cikalongkulon

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), jenuh diartikan sebagai perasaan jemu atau bosan. Perasaan ini terkadang dialami oleh penulis dalam menjalankan profesinya sebagai seorang guru di salah satu sekolah menengah kejuruan (SMK) di Cianjur. Setelah mengabdi sejak tahun 2007, penulis tidak dapat menghindari munculnya kejenuhan yang hadir secara tiba-tiba. Rutinitas yang relatif sama setiap hari, seperti berangkat di pagi hari dan pulang menjelang siang atau sore, menjadi salah satu faktor yang memicu perasaan tersebut. Aktivitas yang monoton dan berulang menyebabkan munculnya rasa jenuh dalam menjalankan tugas sehari-hari.

Selain berperan sebagai guru bahasa Inggris, penulis juga mengemban tanggung jawab sebagai wali kelas. Dalam peran tersebut, penulis dihadapkan pada beragam karakter siswa yang berbeda setiap tahunnya. Pendekatan yang dahulu dianggap efektif, seperti sikap tegas, tidak selalu relevan dengan karakter siswa masa kini. Sikap tegas terkadang justru membuat siswa bersikap acuh dan menjaga jarak. Sebaliknya, ketika guru berusaha membangun kedekatan, terdapat kemungkinan berkurangnya rasa hormat dari siswa karena hubungan yang terlalu akrab. Oleh karena itu, guru dituntut untuk mampu menempatkan diri secara proporsional, yakni bersikap tegas dalam hal kedisiplinan, namun tetap ramah dalam memahami karakter dan kebutuhan siswa. Meskipun berbagai upaya telah dilakukan, termasuk menjalin komunikasi terbuka, tantangan tetap ada, terutama dengan kondisi kelas yang didominasi oleh siswa laki-laki. Hal ini turut berkontribusi terhadap munculnya kembali perasaan jenuh.

Selama kurang lebih 19 tahun menjalani profesi sebagai guru, penulis menyadari bahwa proses belajar dalam menghadapi karakter siswa tidak pernah berhenti. Perkembangan teknologi yang pesat juga menuntut guru untuk terus beradaptasi. Meskipun teknologi dapat mendukung proses pembelajaran, peran guru tetap tidak tergantikan, terutama dalam membentuk karakter siswa. Selain itu, faktor fisik juga memengaruhi kondisi psikologis penulis. Jarak tempuh ke sekolah yang membutuhkan waktu sekitar 30 menit serta penyesuaian terhadap kebijakan jam masuk sekolah yang lebih awal, yaitu pukul 06.30, menuntut kesiapan fisik dan mental yang lebih besar. Meskipun pada awalnya membutuhkan adaptasi, kebijakan tersebut pada akhirnya dapat dijalani dengan baik.

Faktor usia juga menjadi salah satu penyebab munculnya rasa jenuh. Pada usia yang lebih muda, penulis memiliki energi yang lebih besar dan mampu mengajar dengan beban jam pelajaran yang tinggi tanpa mengalami kelelahan yang berarti. Namun, seiring bertambahnya usia, kondisi fisik tidak lagi sekuat sebelumnya. Meskipun semangat mengajar tetap terjaga, tingkat energi dan antusiasme tidak selalu sama seperti pada masa sebelumnya. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa rasa jenuh yang dirasakan saat ini lebih berkaitan dengan kelelahan fisik yang secara tidak langsung memengaruhi kondisi psikologis.

Di tengah berbagai faktor yang memicu kejenuhan, terdapat sosok inspiratif yang memberikan refleksi mendalam bagi penulis, yaitu seorang guru yang telah memasuki masa purna bakti, Pak Haji Dadang. Beliau dikenal sebagai pribadi yang penuh semangat dalam menjalankan tugasnya hingga akhir masa pengabdian. Meskipun telah berusia sekitar 60 tahun, semangat mengajarnya tidak pernah surut, dan beliau tetap konsisten menjalankan tanggung jawabnya tanpa meninggalkan kelas. Keteladanan tersebut menumbuhkan rasa malu sekaligus menjadi motivasi bagi penulis untuk terus menjaga semangat dalam menjalankan profesi sebagai guru.

Perasaan jenuh yang dialami penulis muncul sebagai hasil dari berbagai faktor, seperti rutinitas pekerjaan yang berulang, dinamika karakter siswa, tuntutan adaptasi terhadap perkembangan teknologi, kondisi fisik yang dipengaruhi oleh usia, serta beban kerja yang cukup tinggi. Meskipun demikian, kondisi tersebut masih dapat dikelola dengan baik melalui refleksi diri dan penguatan motivasi internal. Inspirasi dari sosok guru yang tetap berdedikasi hingga akhir masa pengabdian menjadi pengingat akan pentingnya menjaga semangat, profesionalisme, dan komitmen dalam menjalankan peran sebagai pendidik. Dengan pengelolaan yang tepat, perasaan jenuh tidak akan menjadi penghambat, melainkan dapat menjadi dorongan untuk terus berkembang dalam mendidik dan membentuk generasi yang lebih baik.