JURNAL REFLEKSI RAMADAN: Meningkatkan Kesadaran Spiritual dan Refleksi Diri dalam Pembelajaran Menyonsong Kurikulum Deep Learning

Oleh A. Rusdiana

Ramadan merupakan bulan yang penuh dengan nilai-nilai spiritual dan refleksi diri. Bagi peserta didik, momentum ini dapat menjadi sarana untuk meningkatkan kesadaran spiritual sekaligus mengembangkan keterampilan mandiri dalam pembelajaran. Namun, dalam praktiknya, banyak siswa tidak mendapatkan tugas mandiri yang mengarah pada refleksi Ramadan, sehingga potensi pembelajaran berbasis pengalaman selama bulan suci ini kurang dimanfaatkan secara optimal. Peningkatan kesadaran spiritual dalam pembelajaran sejalan dengan konsep pendidikan karakter serta prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pada pembelajaran berbasis pengalaman. Selain itu, dalam Surat Edaran Bersama (SEB) dari Mendikbudristek, Menag, dan Mendagri terkait pembelajaran di bulan Ramadan 1446 H/2025 M, terdapat arahan bagi sekolah untuk mengintegrasikan nilai-nilai ibadah Ramadan dalam kegiatan belajar mengajar. Meskipun regulasi telah mengakomodasi pembelajaran berbasis Ramadan, masih terdapat beberapa kendala dalam implementasinya: 1) Minimnya pemahaman guru dan kepala sekolah terkait kebijakan SEB tiga Menteri; 2) Siswa tidak mendapat tugas mandiri yang mendorong refleksi spiritual dan keterampilan berpikir kritis; 3) Kurangnya integrasi antara nilai-nilai Ramadan dengan kurikulum yang berlaku, terutama dalam konteks Kurikulum Merdeka dan pendekatan pembelajaran Era 5.0.

Tulisan ini bertujuan untuk mengelaborasi bagaimana jurnal refleksi Ramadan dapat menjadi instrumen pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kesadaran spiritual serta refleksi diri siswa. Dengan pemanfaatan yang tepat, jurnal refleksi Ramadan dapat mendukung pembelajaran berbasis pengalaman yang lebih mendalam dan bermakna, selaras dengan Kurikulum Merdeka dan konsep Deep Learning dalam menyongsong Indonesia Emas 2045. Mari kita, elaborasi satu-persatu:

Pertama: Tantangan dalam Menjalankan Ibadah Puasa dan Solusinya; Siswa sering menghadapi berbagai tantangan selama menjalankan ibadah puasa, seperti rasa lapar dan haus, menurunnya konsentrasi saat belajar, serta godaan untuk tidak melaksanakan ibadah dengan baik. Dengan adanya jurnal refleksi Ramadan, siswa dapat mencatat kendala-kendala ini dan mencari solusi yang sesuai, seperti: 1) Mengatur pola makan sahur dan berbuka dengan gizi seimbang untuk menjaga stamina; 2) Menyesuaikan jadwal belajar agar tetap produktif meskipun sedang berpuasa; 3) Mengembangkan disiplin diri dan strategi manajemen waktu dalam beribadah dan belajar.

Kedua: Perubahan Sikap dan Perilaku Selama Ramadan; Bulan Ramadan mendorong perubahan perilaku positif, seperti meningkatkan kesabaran, empati, dan kebiasaan berbagi. Dengan jurnal refleksi, siswa dapat mencatat perkembangan sikap mereka selama Ramadan, termasuk: 1) Peningkatan kesabaran dalam menghadapi tantangan harian; 3) Kepekaan sosial yang lebih tinggi, misalnya dengan membantu teman atau berbagi dengan sesama; 4) Disiplin dalam menjalankan ibadah dan mengurangi kebiasaan buruk, seperti menunda pekerjaan atau bersikap kurang menghargai orang lain.

Ketiga: Makna Nilai-Nilai Ramadan dalam Kehidupan Sehari-hari; Melalui jurnal refleksi, siswa dapat mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai Ramadan seperti kejujuran, keikhlasan, dan kerja keras dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa contoh penerapan nilai-nilai ini antara lain: 1) Menerapkan kejujuran dalam ujian dan tugas sekolah.: 1) Menumbuhkan sikap ikhlas dalam membantu sesama tanpa mengharapkan imbalan; 2) Menjalin hubungan sosial yang lebih baik melalui komunikasi yang lebih santun dan saling menghormati.

Singkatnya, Jurnal refleksi Ramadan dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan kesadaran spiritual dan refleksi diri siswa. Dengan mencatat pengalaman dan pelajaran selama Ramadan, siswa dapat lebih memahami dan menginternalisasi nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan mereka. Maka dengan ini, mekomendasikab bagi pemangku kepentingan pendidikan: 1) Bagi Sekolah dan Guru: Mengintegrasikan jurnal refleksi Ramadan dalam pembelajaran sebagai bagian dari pendidikan karakter dan pembelajaran berbasis pengalaman; Bagi Orang Tua: Mendukung anak dalam menjalankan ibadah Ramadan serta memberikan bimbingan dalam proses refleksi diri; 3) Bagi Pemerintah: Memastikan kebijakan pembelajaran Ramadan lebih terarah dan mudah diimplementasikan oleh sekolah melalui sosialisasi dan pelatihan bagi tenaga pendidik.

Dengan penerapan yang tepat, jurnal refleksi Ramadan tidak hanya menjadi tugas akademik semata, tetapi juga alat untuk menumbuhkan kesadaran spiritual, refleksi diri, dan keterampilan mandiri dalam proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan visi Kurikulum Merdeka dan konsep Deep Learning dalam menyongsong Indonesia Emas 2045. Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.