JURNAL REFLEKSI RAMADHAN: Melatih Keterampilan Menulis dan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Era 5.0 dan Kurikulum Merdeka

Oleh A. Rusdiana

Ramadan merupakan bulan penuh makna bagi umat Islam, tidak hanya sebagai momentum ibadah tetapi juga refleksi diri. Di dunia pendidikan, Ramadan bisa menjadi kesempatan bagi siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis dan berpikir kritis melalui jurnal refleksi. Namun, banyak siswa belum terbiasa dengan tugas mandiri semacam ini. Pemerintah melalui Surat Edaran Bersama (SEB) tiga Menteri (Mendikbudristek, Menag, dan Mendagri) menekankan pentingnya pembelajaran yang kontekstual selama Ramadan. Salah satu metode yang dapat diterapkan adalah jurnal refleksi Ramadan, yang sejalan dengan prinsip Merdeka Belajar dalam Kurikulum Merdeka. Sayangnya, masih banyak guru, kepala sekolah, dan siswa yang kurang memahami bagaimana menerapkan SEB tiga Menteri ini secara efektif. Akibatnya, tugas mandiri seperti jurnal refleksi kurang dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran. Tulisan ini bertujuan untuk mengelaborasi bagaimana jurnal refleksi Ramadan dapat digunakan sebagai sarana melatih keterampilan menulis dan berpikir kritis, sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran di era 5.0 dan Kurikulum Merdeka. Mari kita elaborasi satu-persatu:

Pertama: Jurnal Refleksi Ramadan sebagai Latihan Menulis yang Sistematis; Jurnal refleksi Ramadan mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis secara sistematis berdasarkan pengalaman pribadi mereka selama bulan suci. Beberapa aspek penting dalam latihan menulis ini antara lain: 1) Membiasakan Menuangkan Pikiran dalam Bentuk Tulisan: Siswa diajak menulis tentang pengalaman spiritual, sosial, dan akademik mereka selama Ramadan; 2) Meningkatkan Kemampuan Menyusun Narasi: Dengan mencatat perubahan yang mereka rasakan sebelum dan sesudah Ramadan, siswa belajar menyusun narasi yang koheren; 3) Menyesuaikan Gaya Bahasa Sesuai Konteks: Jurnal ini juga melatih siswa untuk menulis dengan bahasa yang sesuai dengan audiens, baik formal maupun reflektif.

Kedua: Analisis Perbedaan Sebelum dan Sesudah Ramadan; Menulis jurnal refleksi bukan hanya sekadar mendokumentasikan pengalaman, tetapi juga menganalisis dampak Ramadan terhadap kehidupan siswa. Beberapa aspek yang dapat dianalisis: 1) Perubahan Kebiasaan dan Pola Pikir: Siswa dapat membandingkan pola belajar, kebiasaan ibadah, dan interaksi sosial sebelum dan setelah Ramadan; 2) Penerapan Nilai-nilai Ramadan dalam Kehidupan Sehari-hari: Refleksi ini membantu siswa memahami bagaimana nilai-nilai seperti kesabaran, disiplin, dan empati bisa diterapkan secara berkelanjutan; 3) Evaluasi Diri: Siswa dilatih untuk menilai pencapaian dan tantangan yang mereka hadapi selama Ramadan serta cara mengatasinya.

Ketiga: Refleksi Mendalam terhadap Kebijakan dan Nilai-nilai Agama; Dalam jurnal refleksi, siswa juga diajak untuk menghubungkan pengalaman pribadi mereka dengan kebijakan pendidikan serta nilai-nilai agama: 1) Pemahaman terhadap SEB Tiga Menteri: Siswa bisa menulis pandangan mereka tentang bagaimana kebijakan ini mempengaruhi pembelajaran selama Ramadan; 2) Kaitannya dengan Konsep Merdeka Belajar: Jurnal refleksi mendorong kemandirian siswa dalam belajar, sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka; 3) Integrasi dengan Nilai-nilai Islam: Siswa dapat mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai agama yang diperoleh selama Ramadan bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan pembelajaran.

Singkatnya, Jurnal refleksi Ramadan memiliki potensi besar dalam meningkatkan keterampilan menulis dan berpikir kritis siswa, sekaligus memperkuat implementasi Kurikulum Merdeka. Agar lebih efektif, diperlukan langkah-langkah berikut: 1) Bagi Guru: Memberikan panduan yang jelas dan bimbingan dalam penyusunan jurnal refleksi; 2) Bagi Sekolah: Memastikan kebijakan SEB tiga Menteri diimplementasikan dengan baik dalam pembelajaran Ramadan; 3) Bagi Pemerintah: Menyediakan pelatihan bagi pendidik agar lebih siap mengadopsi pembelajaran berbasis refleksi.

Dengan optimalisasi jurnal refleksi Ramadan, siswa tidak hanya meningkatkan keterampilan akademik tetapi juga menjadi individu yang lebih kritis dan reflektif, mendukung visi Indonesia Emas 2045. Melalui jurnal refleksi Ramadan, siswa dapat mengasah keterampilan menulis dan berpikir kritis secara mandiri, mendukung Kurma, Deep Learning dan kesiapan menuju Indonesia Emas 2045. Wallahu A'lam.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penerima Pengharggan Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung, Tahun 2024. Pemerhati Pendidikan, Penerima Penghargaan Ketgori Kontributor terpopuler di Repositori UIN Bandung Tahun 2024. Penulis Buku Perkembangan Peserta didik, Inovasi Pendididikan, Pengajar Manajemen Pendidikan Manajemen Human Capital Pendidikan; pada Semester Ganjil ini tahun akademik 2024/2025, mengasuh mata kuliah Manajemen SDM Pendidikan Manajemen Selolak Islam Terpadu, dan Psikologi Organisasi, pada Pascasajana dan FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemimpinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.