Kajian Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional

Oleh Revi Alvira (1222010147)

(Mahasiswa Semester 6D, Jurusan Manajemen Pendidikan, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam memiliki misi mulia dalam membentuk generasi berakhlak mulia, berilmu, dan berdaya saing tinggi. Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan manajemen yang terstruktur dan menyeluruh dalam berbagai aspek pendidikan. Salah satu faktor penentu keberhasilan pendidikan Islam adalah kemampuan lembaga dalam mengelola lingkungan, layanan mutu, perubahan, serta konflik yang terjadi di dalamnya. Keempat aspek ini tidak dapat dipisahkan dari nilai-nilai Islam dan menjadi fondasi dalam menciptakan iklim pendidikan yang sehat, adaptif, dan unggul.

Pertama: Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam; Manajemen lingkungan pendidikan Islam berperan penting dalam membentuk kepribadian peserta didik yang sesuai dengan ajaran Islam. Lingkungan, baik fisik maupun nonfisik, memengaruhi perkembangan anak dan menjadi tempat berlangsungnya proses pendidikan. Masyarakat sebagai lingkungan pendidikan ketiga setelah keluarga dan sekolah, memiliki peran strategis dalam mendukung pendidikan Islam, seperti menyuruh kepada kebaikan, mencegah kemungkaran, serta membina kebiasaan yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. Strategi manajemen masyarakat dapat dilakukan dengan membangun citra baik lembaga, menunjukkan prestasi, menyosialisasikan keunggulan, melibatkan masyarakat dalam kegiatan sekolah, dan menjalin hubungan dengan tokoh masyarakat.

Kedua: Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam; Manajemen lingkungan pendidikan Islam menekankan pelayanan bermutu sebagai kunci keberhasilan pendidikan. Mutu layanan mencakup pemenuhan kebutuhan seluruh pihak terkait dan harus dikelola secara terpadu dan berkelanjutan untuk mencapai kepuasan serta tujuan pendidikan yang diharapkan. Adapun Konsep Total Quality Service menurut Tjipto terdiri dari empat bidang yaitu berfokus kepada pelanggan, keterlibatan pegawai secara menyeluruh, sistem pengukuran dan perbaikan kesinambungan. Yang harus diperhatikan dalam fokus tersebut diantaranya perbaikan secara terus-menerus, menentukan standar mutu, perubahan kultur, perubahan organisasi dan mempertahankan hubungan dengan pelanggan.

Ketiga: Manajemen Perubahan dalam Lembaga Pendidikan Islam; Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam adalah proses sistematis untuk mengelola transformasi agar lembaga tetap relevan tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Tujuannya antara lain menjaga keberlangsungan lembaga, menyesuaikan diri terhadap perubahan internal dan eksternal, serta meningkatkan efektivitas agar tetap kompetitif. Beberapa teori yang mendukung proses ini meliputi teori Force-Field Kurt Lewin, teori motivasi Beckhard-Harris, dan teori perubahan manajerial Beer, serta teori pengembangan organisasi yang menekankan sinergi antara manusia dan teknologi. Proses perubahan sendiri mencakup lima tahap: memutuskan, mempersiapkan, meluncurkan, mengimplementasikan, dan mempertahankan perubahan.

Keempat: Manajemen Konflik Pendidikan Islam; Manajemen dalam pendidikan Islam berperan penting dalam mendorong kemajuan lembaga, termasuk dalam mengelola konflik yang timbul akibat perbedaan pendapat, persepsi, nilai, hingga tanggung jawab kerja. Konflik dapat terjadi antar individu, kelompok, atau organisasi, dan perlu dikelola melalui perencanaan, penilaian, serta pemecahan masalah agar tujuan pendidikan tercapai. Dalam hal ini, manajemen komunikasi juga berperan strategis sebagai proses pengelolaan pesan secara efektif melalui berbagai komponen seperti komunikator, pesan, media, komunikan, efek, umpan balik, gangguan, dan lingkungan. Proses komunikasi dapat berlangsung secara tatap muka, interpersonal, atau kelompok, yang semuanya menekankan pentingnya umpan balik langsung demi efektivitas pembelajaran.

Dengan penerapan manajemen lingkungan, layanan mutu, perubahan, dan konflik yang berlandaskan nilai-nilai Islam, lembaga pendidikan tidak hanya mampu bertahan di tengah tantangan zaman, tetapi juga dapat berkembang dan memberikan kontribusi nyata bagi masyarakat. Sinergi antara strategi manajerial yang tepat dan prinsip-prinsip Islami akan menghasilkan pendidikan yang tidak hanya bermutu secara akademik, tetapi juga membentuk kepribadian yang berkarakter dan beradab. Maka, penguatan manajemen dalam pendidikan Islam adalah keniscayaan demi terwujudnya generasi penerus yang unggul dunia akhirat.

Sumber : Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 10 Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURRICULUM VITAE

Revi Alvira Nurmalasari. Alamat tempat tinggal di Nanjungjaya, RT. 02 RW 07 Desa Ujungjaya Kecamatan Ujungjaya Kabupaten Sumedang Provinsi Jawa Barat Indonesia. Tlp/HP 081573183854. E-mail : [email protected]

Beliau menempuh Pendidikan dasar di SD Negeri Kramatjaya (2010-2016), kemudian melanjutkan di SMP Negeri 1 Ujungjaya (2026-2022) dan Pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Cimalaka. Setelah menyelesaikan Pendidikan menengah, beliau saat ini sedang melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, dengan mengambil Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Motto : Jadilah pelopor peluang, bukan penonton kesempatan.