KAMI TITIPKAN PENDIDIKAN INDONESIA VIA MAS NADIEM (REFLEKSI HARDIKNAS 2024)

Oleh Drs. H. Nanang, S.H.., M.Pd.

(Korwas KCD XI Disdik Jabar)

Lompatan perubahan dunia Pendidikan di Indonesia sangat luar biasa tatkala orang pertama Pendidikan di Indonesai dipimpin atau dinakhodai oleh seorang putra terbaik yang berasal dari tokoh muda yang sukses di bidang dunia usaha atau bergelut dalam bisnis transformasi online alias Gojek bahkan sempat menjadi tokoh termuda se Asia yang menerima penghargaan Nikkkei Asia Prize ke -24 untuk inovasi Ekonomi dan Bisnis

Kejuatan-kejutan Mas Nadiem dikeluarkan melalui berbagai kebijakan diantanya dengan lahirnya konsep transformasi pendidikan dengan lahirnya Kurikulum Merdeka yaitu kurikulum yang mengembangkan intrakurikuler yang beragam dimana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Disamping itu dengan Kurikulum Merdeka dikembangkan fleksibilitas dan dukungan bagi peserta didik dalam bergotong royong menciptakan pembelajaran berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan pelajar dan kondisi satuan Pendidikan

Gerakan Merdeka Belajar yang dilakukan Mas Nadiem dilakukan dengan berbagai terobosan besar antara lain, pertama mengganti ujian berbasis mata Pelajaran dengan Asesmen Nasional (AN) yang lebih menekankan pada proses pengembangan kemampuan literasi dan numerasi serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kedua menghadirkan kurikulum yang dapat diimplementasikan secara sukarela dengan mengurangi konten pembelajaran lebih kurang 30 %. tujuaannya yaitu menekankan pada pembelajaran yang mendalam, mengalokasikan 30 % untuk pembelajaran berbasis projek, serta memberikan keleluasaan bagi guru mengatur ritme proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Ketiga adanya jalur penerimaan mahasiswa baru di jenjang perguruan tinggi lebih holistis. Keempat peningkatan kompetensi guru melalui program guru penggerak. Kelima Peningkatan kompetensi literasi dan numerasi peserta didik. Keenam, pemanfaatan teknologi digital dalam akselerasi transformasi sistem Pendidikan.

Kejutan kejutan kebijakannya Mas Nadiem senantiasa menuai pro dan kontra ombak kencang dan karang yang tinggipun harus dihadapi oleh Mas Nadiem bagaimana tidak karena berbagai tatanan yang sudah dianggap settle dan stabil dalam dunia Pendidikan berubah secara drastis hingga menuai berbagai polemik dan bahan diskusi dikalangan ahli Pendidikan maupun praktisi Pendidikan.

Di antara kebijakan yang cukup menyita waktu bahkan dianggap kurang relevan banyak pihak termasuk penulis, antara lain : Pertama, Banyaknya atau hampir semua guru yang jumlahnya lebih kurang 540 ribu yang lulus melalui pengangkatan menjadi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) hampir semuanya ditempatkan di sekolah Negeri, padahal kalau kita lihat berdasarkan data dari PUSDATIN saat ini bahwa jumlah satuan Pendidikan mulai dari SD, SMP, SMA,SMK dan SLB negeri 74,51 % (165.359) dan sekolah swasta 25,49 % (56.570). Sementara jumlah peserta didik dari SD, SMP,SMA,SMK dan SLB negeri 76,27% ( 33.835.912) dan jumlah peserta didik dari sekolah swasta 23,72% (10.523.879). Kalau semua jalan kebijakan ini sudah dianggap benar terutama kaitan pengangkatan hampir semua guru honorer yang diangkat PPPK ditempatkan di sekolah negeri , maka sesungguhnya tidaklah tepat karena sekolah swastapun semestinya harus mendapatkan perlakuan yang seimbang, karena dengan kebijakan ini akan menyebabkan disparitas mutu sekolah negeri dan swasta akan semakin tajam disamping banyaknya guru honorer yang tidak lulus di sekolah negeri nasibnya akan semakin terbengkalai. Maka jalan keluarnya adalah disamping memperbanyak pengangkatan guru honorer atau guru honorer yang diangkat menjadi PPPK sebagian dikembalikan ke sekolah asalnya terutama bagi guru honorer yang bersal dari sekolah swasta. Kedua, dengan munculnya Permendikbudristek nomor 12 tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini jenjang Pendidikan dasar dan Menengah yang menyebutkan bahwa Keikutsertaan Peserta Didik dalam Ekstrakurikuler Kepramukaan bersifat sukarela sebagaimana tercantum pada pasal 34 Bab V sebaiknya untuk dikaji ulang bahkan kalau bisa Mas Nadiem bisa mengembalikan lagi ke posisi seperti yang teruang dalam permendikbud nomor 63 tahun 2014 yang menyatakan bahwa Eskul Kerpramukaan merupakan eskul wajib. Hal ini senada dengan keinginan dan harapan dari berbagai pihak terutama usulan dari Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.

Sangatlah tepat dan tentu akan mendapatkan respon yang positif manakala Mas Nadiem diakhir periode Jabatan mentri Pendidikan yang hampir tujuh bulan ini melakukan gerakan dan terobosan terobosan kebijakan sekaligus mengevaluasi kebijakan yang dianggap tidak sesuai dengan keinginan Masyarakat Pendidikan saat ini. Harapan kami dan harapan Masyarakat Indonesia Mas Nadiem mampu melakukan lompatan dan bergerak sesuai dengan tema Hari Pendidikan Tahun ini “ Bergerak Bersama Lanjutkan Merdeka Belajar“ semoga!