Kebangkitan Itu Bernama Pendidikan

Oleh H..Nanang, S.H.

Ketua Dewan Pendidikan Kabupaten Garut

Bangsa bisa bangkit dengan banyak cara. Ada yang bangkit karena ekonomi, teknologi, atau kekuatan  politik.  Namun kebangkitan yang paling kokoh selalu dimulai dari pendidikan. Sebab bangsa yang besar bukan hanya yang kaya sumber daya, tetapi yang unggul manusianya.

Tema Hari Kebangkitan Nasional 2026, “Jaga Tunas Bangsa Demi Kedaulatan Negara”, menjadi pengingat bahwa masa depan negara sedang dibangun dari cara kita mendidik generasi hari ini. Tunas bangsa bukan sekadar anak-anak yang duduk di bangku sekolah, tetapi harapan hidup bangsa di masa depan.

Sejarah Indonesia mengajarkan hal itu. Saat Budi Utomo lahir, kebangkitan bukan dimulai dari senjata, melainkan dari kesadaran kaum terdidik. Pelajar, guru, dan cendekiawan menjadi pelopor perubahan. Mereka sadar bahwa bangsa tidak akan berdiri tegak tanpa ilmu.

Karena itu, sekolah bukan hanya tempat belajar. Sekolah adalah ruang lahirnya peradaban. Dari kelas-kelas sederhana, lahir pemimpin, dokter, guru, ulama, pengusaha, dan para penggerak masyarakat.

Di era sekarang, ukuran kemajuan bangsa salah satunya dapat dilihat dari Indeks Pembangunan Manusia atau IPM. Indikator ini mengukur kualitas hidup masyarakat melalui tiga hal utama:

kesehatan, ekonomi, dan pendidikan. Dari ketiga komponen itu, pendidikan menjadi fondasi. Sebab pendidikan memengaruhi kemampuan seseorang hidup sehat, bekerja, dan berkontribusi bagi masyarakat.

Dalam IPM, indeks pendidikan dihitung dari rata-rata lama sekolah dan harapan lama sekolah. Artinya, bukan  sekadar berapa banyak sekolah yang dibangun, tetapi sejauh mana masyarakat benar-benar memperoleh kesempatan belajar. Di sinilah letak tantangan kita. Bangunan bisa berdiri megah, tetapi jika anak putus sekolah, jika kualitas belajar rendah, maka angka pembangunan hanya tampak indah di atas kertas.

Itulah sebabnya pendidikan menjadi wajah kemajuan daerah dan bangsa. Daerah dengan indeks pendidikan tinggi biasanya memiliki masyarakat yang lebih sadar kesehatan, ekonomi lebih bergerak, dan partisipasi sosial yang lebih baik. Sebaliknya, rendahnya pendidikan sering beriringan dengan kemiskinan, pengangguran, bahkan kerentanan sosial.

Namun pendidikan tidak boleh berhenti pada angka statistik. IPM penting sebagai ukuran, tetapi yang lebih penting adalah isi dari pendidikan itu sendiri. Jangan sampai kita mengejar angka tinggi, tetapi melupakan karakter.

Anak-anak hari ini hidup di zaman digital. Informasi datang begitu cepat. Teknologi memberi banyak manfaat, tetapi juga membawa ancaman. Karena itu pendidikan tidak cukup hanya hafalan. Yang dibutuhkan adalah pendidikan yang menumbuhkan akal, hati, dan akhlak.

Anak perlu diajarkan berpikir kritis, agar tidak mudah tersesat oleh informasi. Anak perlu diajarkan kejujuran, agar ilmunya tidak disalahgunakan. Anak perlu dikenalkan pada spiritualitas, agar tetap punya arah di tengah dunia yang berubah.

Ki Hajar Dewantara pernah menegaskan bahwa pendidikan adalah proses memanusiakan manusia. Maka sekolah bukan pabrik nilai, tetapi tempat menumbuhkan manusia yang utuh.

Di sinilah guru menjadi tokoh utama. Guru bukan sekadar penyampai materi. Guru adalah penjaga masa depan. Di tangannya, ilmu bertemu teladan. Guru menanamkan pengetahuan sekaligus akhlak.

Guru yang baik bukan hanya mengajar pelajaran, tetapi juga mengajarkan kehidupan. Karena itu guru harus terus belajar. Dunia berubah cepat, murid berubah, tantangan berubah. Guru yang berhenti belajar akan tertinggal. Guru yang terus tumbuh akan melahirkan generasi yang maju.

Kepala sekolah pun memegang peran penting. Ia bukan sekadar penanggung jawab administrasi. Ia adalah penggerak budaya sekolah. Jika kepala sekolah memiliki visi, sekolah akan hidup. Jika ia hanya sibuk laporan, sekolah akan kehilangan jiwa.

Namun pendidikan sejati dimulai di rumah. Orang tua adalah guru pertama. Anak belajar sopan santun, kejujuran, bahkan cara mencintai sesama dari keluarga.

Hari ini tantangan keluarga semakin besar. Banyak rumah kehilangan percakapan. Gawai lebih sering menemani anak daripada orang tua. Padahal pendidikan pertama bukan dari layar, tetapi dari teladan.

Masyarakat juga tidak bisa lepas tangan. Lingkungan membentuk kebiasaan anak. Jika masyarakat permisif terhadap kekerasan, narkoba, atau budaya kasar, maka sekolah akan kesulitan. Sebaliknya, lingkungan yang baik akan menjadi sekolah kedua yang menguatkan.

Pemerintah memiliki tanggung jawab besar. Membangun pendidikan bukan hanya soal gedung dan program. Tetapi keberpihakan nyata pada kualitas guru, akses sekolah, pemerataan layanan, dan keberanian memperbaiki sistem.

Maka sesungguhnya, peningkatan IPM bukan hanya urusan statistik pemerintah. Ia adalah tanggung jawab bersama. Setiap anak yang tetap sekolah, setiap guru yang menginspirasi, setiap orang tua yang mendampingi, semuanya sedang menaikkan martabat bangsa.

Hari Kebangkitan Nasional seharusnya menjadi momen bercermin. Sudahkah kita benar-benar membangkitkan bangsa? Ataukah hanya sibuk memperingati sejarah?

Bangsa ini akan bangkit jika pendidikan menjadi gerakan bersama. Orang tua menjaga rumah sebagai sekolah pertama. Guru menanam ilmu dan akhlak. Kepala sekolah menumbuhkan budaya belajar. Masyarakat menjaga lingkungan. Pemerintah memastikan keadilan.

Anak-anak sedang melihat kita. Mereka belajar dari sikap kita, bukan sekadar nasihat kita.

Jika kita sungguh menjaga tunas bangsa, maka IPM bukan sekadar angka, tetapi cermin kemajuan manusia Indonesia yang sesungguhnya.

Dan pada akhirnya, kebangkitan bangsa memang tidak selalu terdengar gemuruh. Ia sering lahir diam-diam, dari ruang kelas sederhana, dari tangan guru, dari doa orang tua, dan dari anak-anak yang terus diberi kesempatan belajar. Sebab nama kebangkitan itu tetap satu: Pendidikan.