Kebijakan Manajemen Mengembangkan Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Internasional

Oleh Nurziana Misra (1222010132)

(Mahasiswa MPI/FTK/S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan dinamis dalam organisasi, termasuk sekolah, menuntut kebijakan pengembangan yang adaptif dan inovatif. Persaingan antar sekolah dan tekanan eksternal mendorong perlunya kepemimpinan transformatif serta manajemen mutu terpadu. Bahwa kepala sekolah dengan otonomi luas dapat memimpin perubahan menjadi dasar pengembangan kualitas sekolah. Namun, tantangan seperti resistensi dan kebutuhan rekayasa ulang program menjadi masalah yang harus diatasi. Penulisan ini bertujuan menggali strategi pengembangan sekolah agar mampu berkompetisi dan mencapai kualitas unggul secara berkelanjutan.

Pertama, Wawasan Tugas Manajemen Sekolah di Masa Depan: Otonomi kepala sekolah semakin memperkuat perannya dalam merancang kebijakan yang bertujuan meningkatkan mutu sekolah di masa depan. Oleh karena itu, untuk mendukung kemajuan masyarakat, sangat dibutuhkan sekolah yang berkualitas tinggi dalam hal manajemen, program pembelajaran, iklim sekolah, dan kepemimpinan. Kebijakan pengembangan sekolah pun harus dijalankan sebagai strategi inovatif yang didukung oleh komunikasi efektif serta analisis sistem dan lingkungan sekolah guna mendorong kemajuan secara berkelanjutan.

Kedua, Kebijakan Operasional Sekolah Berwawasan Internasional: Sekolah harus memiliki kebijakan yang jelas, sederhana, dan disusun secara bersama untuk mendukung kurikulum manajemen, serta keterlibatan seluruh warga sekolah dalam mewujudkan visi bersama. Proses pembuatan kebijakan perlu melibatkan semua pihak, dimulai dari manajemen puncak, dengan langkah yang terstruktur dan mendapat penerimaan luas. Selain itu, kebijakan khusus untuk pencapaian pengembangan sekolah harus dirancang secara partisipatif dan jelas agar dapat mendukung pengembangan sekolah yang berkelanjutan dan efektif.

Ketiga, Kepemimpinan dan Kebijakan Sekolah Berwawasan Internasional: Teori perilaku kepemimpinan menegaskan bahwa pemimpin hebat dapat dibentuk melalui gaya dan perilaku, bukan hanya dilahirkan. Namun, tantangan muncul dalam penerapan teori situasional Hersey-Blanchard yang mengharuskan pemimpin menyesuaikan gaya kepemimpinan berdasarkan kematangan bawahan melalui empat tipe: menceritakan, menjual, partisipasi, dan delegasi. Selain itu, efektivitas sekolah sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti pemberian reward yang adil, lingkungan yang kondusif, kepemimpinan inklusif, manajemen kelas yang baik, serta kerjasama yang erat antara siswa dan orang tua.

Keempat, Kebijakan Pengembangan Sekolah Berwawasan Internasional: Pengembangan sekolah efektif bergantung pada otonomi kepala sekolah dan keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan, didukung iklim positif dan manajemen kelas adil. Inovasi harus didorong di semua tingkat organisasi sesuai strategi Hesselbein (1990). Kepala sekolah yang berintegritas dan memberdayakan staf melalui kepemimpinan transformasional akan mendorong inovasi dan partisipasi aktif. Selain itu, peningkatan kualitas sekolah memerlukan analisis sumber daya, komunikasi jelas, visi bersama, delegasi tugas, dukungan masyarakat, pelibatan staf, dan kurikulum tepat sasaran.

Dapat diambil kesimpulan bahwa Manajemen sekolah masa depan menuntut kepala sekolah berperan aktif dalam kebijakan untuk meningkatkan mutu sekolah secara inovatif, Kebijakan operasional sekolah harus jelas, sederhana, partisipatif, dan mendukung visi serta keterlibatan seluruh warga sekolah, Kepemimpinan efektif disesuaikan dengan situasi dan melibatkan lingkungan kondusif, reward adil, serta kerjasama siswa dan orang tua, Pengembangan sekolah sukses jika dipimpin oleh kepala sekolah yang memberdayakan, inovatif, dan melibatkan seluruh staf dalam proses perubahan.

-----

*)Seluruh tulisan dalam Artikel ini merujuk pada modul ajar part 12 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

Dapat diakses di (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

(Diakses Tanggal 23 Mei 2025)

CURICULUM VITAE

Nurziana Misra Lahir di Sulili, tanggal 21 Juli 2004. Merupakan anak pertama  dari dua bersaudara pasangan Bapak Musar dengan Ibu Hasmira.  Alamat tempat Tinggal: Jl. Kemala No 33, Cipadung Kidul, Kec. Panyileukan, Kota Bandung, Jawa Barat 40614. Tlp/hp 08811984273 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Cempaka kundasang, tahun lulus 2016. SMP CLC Cinta Mata,  tahun lulus 2019.  SMA Mutiara Islami Plus, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Karena Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung (UIN SGD) merupakan pusat kampus berbasis agama islam di bandung dan juga bertengger di peringkat pertama Webometrics di lingkungan Perguruan Tinggi keagamaan Negeri (PTKN) se- Indonesia. Jurusan ini tidak hanya fokus pada teori pendidikan Islam, tetapi juga mengajarkan keterampilan kepemimpinan, manajemen sumber daya manusia, dan strategi pengelolaan lembaga pendidikan.

Motto: Paksa - Bisa - Terbiasa.