Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawassan Internasional----

Penulis: Rina Lesmana (1222010155)

(Mahasiswa kelas D Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan terus terjadi dalam organisasi setiap hari. Organisasi dimulai, dengan tumbuh, terus berkembang namun ada yang tumbuh langsung layu karena tidak mampu bertahan digoncang berbagai rintangan dan tantangan. Akibat berbagai perubahan eksternal, sebagian dari organisasi, khususnya bisnis ada yang melakukan merger, diambil alih, pencerahan usaha, pembaharuan, bahkan ada yang memberhentikan pegawai atau berbagai cara pengurangan staf. Sekolah memerlukan kebijakan pengembangan yang diarahkan kepada pencapaian kualitas unggul. Untuk menangkap dengan baik persaingan antar sekolah dan antar daerah maka usaha pengembangan sekolah diperlukan oleh warga sekolah. Kepemimpinan transformatif menjadi satu instrumen penting menagrahkan perubahan untuk pengembangan sekolah. Kepala sekolah dengan otonomi lebih luas memiliki peluang untuk mengembangkan organisasi sekolah. Kebijakan pengembangan sekolah harus bermuara kepada langkah inovasi dengan memperkenalkan manajemen mutu terpadu (total quality management), membentuk tim kerja dari dalam, penggajian berbasis keterampilan, dan rekayasan ulang format program pengembangan mutu sekolah sesuai tuntutan perubahan.

Pertama, Wawasan Tugas Manajemen Sekolah di Masa Depan. Manajemen kepemimpinan sekolah di masa depan ditandai dengan otonomi yang lebih luas bagi kepala sekolah, memungkinkan mereka memiliki kewenangan dalam merancang dan mengimplementasikan kebijakan pengembangan sekolah. Dalam konteks ini, tugas utama manajemen sekolah adalah menciptakan sekolah-sekolah yang benar-benar berkualitas, tidak hanya dalam aspek manajemen, tetapi juga dalam program pengajaran, iklim sekolah, dan kualitas kepemimpinan. Untuk mendukung hal ini, pemimpin sekolah harus memiliki kemampuan dalam membuat kebijakan yang mendorong budaya inovasi, salah satunya melalui distribusi dan pemanfaatan berbagai sumber daya secara kreatif dan efektif.

Kedua, Kebijakan Operasional Sekolah Berwawasan Internasional. Sekolah yang berwawasan internasional dituntut memiliki sejumlah kebijakan operasional yang menjadi kerangka kerja dalam pengambilan keputusan, khususnya yang berkaitan dengan kurikulum di bidang matematika, sains, bahasa, dan kegiatan ekstrakurikuler. Proses penyusunan kebijakan ini memerlukan tahapan yang teliti, termasuk dalam merumuskan tujuan yang ingin dicapai agar kebijakan dapat diterapkan secara efektif dalam praktik sehari-hari. Kebijakan khusus yang dirancang untuk mencapai tujuan pengembangan sekolah juga menjadi elemen penting dalam membangun hubungan yang kuat antara sekolah dan masyarakat yang dilayaninya.

Ketiga, Kepemimpinan dan Kebijakan Sekolah Berwawasan Internasional. Dalam konteks sekolah berwawasan internasional, kepemimpinan memainkan peran sentral. Teori pelaku kepemimpinan memandang kepemimpinan sebagai proses hubungan antar pribadi di mana seorang pemimpin mempengaruhi sikap, kepercayaan, dan perilaku orang lain. Namun, teori ini juga menghadapi tantangan, salah satunya dijelaskan melalui pendekatan teori kontingensi yang menekankan pentingnya situasi dalam menentukan gaya kepemimpinan yang efektif. Efektivitas sekolah sangat dipengaruhi oleh kebijakan yang diterapkan, yang harus mampu mendukung proses pengembangan dan pencapaian tujuan pendidikan secara berkelanjutan.

Keempat, Kebijakan Pengembangan Sekolah Berwawasan Internasional. Kebijakan yang berorientasi pada pengembangan sekolah harus dirancang berdasarkan prinsip otonomi dan kepemimpinan yang kuat dari kepala sekolah. Organisasi sekolah idealnya menjadi tempat yang selalu mendorong inovasi di setiap waktu dan di semua lini. Oleh karena itu, pemimpin sekolah tidak hanya harus inovatif, tetapi juga memiliki kemampuan dalam memberdayakan seluruh personil sekolah agar dapat berkontribusi optimal dalam proses pengembangan sekolah. Dengan demikian, keberhasilan pengembangan sekolah sangat ditentukan oleh kemampuan pemimpin dalam memfasilitasi kolaborasi dan menciptakan budaya kerja yang progresif.

Kepala sekolah masa depan punya otonomi luas. Mereka harus memimpin dengan inovatif dan efektif. Sekolah butuh kebijakan jelas untuk kurikulum dan kegiatan. Kebijakan disusun secara teliti untuk capai tujuan. Kepemimpinan mempengaruhi sikap dan perilaku warga sekolah. Efetivitas sekolah ditentukan oleh kebijakan yang tepat. Pengembangan sekolah bergantung pada otonomi dan kepemimpinan. Pemimpin harus bias memberdayakan semua personil.

------

*) Seluruh tulisan ini mengacu pada Bahan Ajar Part 12 oleh Prof. Rusdiana di mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional