KEGALAUAN PARA PENDIDIK DALAM IKM
Penulis: Dede Sumiati
Dede Sumiati
Oleh Dede Sumiati
Di depan perpustakaan sekolah yang dulunya bekas
penulis mengabdi yang sekarang menjadi sekolah binaan penulis, susana pada saat
itu sangatlah panas terdengar di kupingku, ketika penulis mendengarkan candaan
dan celotehan para guru seusai sosialisasi Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)
yang dibawakan oleh penulis. Di tengah-tengah perbincangan, penulis mendekati
guru senior yang lagi asyik bersenda gurau dengan celotehan membahas perubahan
kurikulum yang sedang terjadi di dunia Pendidikan. Mereka bilang: ”Sakedeung
deui oge bakal dirubah kurikulum teh, ganti mentri pasti ganti deui kurikulum
anyar, soalna tujuan na lain jang minterkeun barudak tapi dijadikeun proyek.” (dalam
Bahasa Sunda).
Dan ada seorang yang paling senior lebih tepatnya senior dalam hal usia mendekati penulis dan berkata: ”Jangan tergesa-gesa diterapkan di sekolah ini, toh batas akhirnya tahun 2024, masih dua tahun lagi!” Sambil matanya berkedip satu bola mata lainnya melek dengan alis diangkat tinggi-tinggi dan senyum sinis. Penulis teringat, ketika kita masih sama-sama berkumpul sejajar dalam tugas sebagai seorang guru yang beliau diberikan tugas tambahan menjadi wakasek kurikulum dan penulis menjabat wakasek sarana, beliau sangat antusias.
Ketika pergantian ke kurikulum 13
(KURTILAS), malahan menjadi tutor sebaya ke sekolah imbas yang ada di sekitar
sekolah Kabupaten Karawang, malahan pernah ditugaskan diluar Kabupaten lainnya
yaitu tepatnya ke Cipatujah Kabupaten Tasik Malaya. Beliaulah yang sangat gigih
dan memotivasi rekan-rekannya yang tidak mau mengubah cara pandangannya (open minded) terhadap perubahan
kurikulum.
“Santai saja pa,” timpal penulis sambal berlalu.
Beberapa hari kemudian penulis datang lagi dalam
acara pembinaan guru, sempat terlibat perdebatan kecil dengannya. Akibat
perdebatan tersebut melahirkan dua kubu, kubu pertama pihak yang setuju dengan
penyelenggaraan IKM di sekolah tersebut tahun 2022 ini. Para guru junior ini
seringkali mengalah dalam hal apapun walaupun sudah menjadi kebijakan sekolah
yang harus diterapkan, namun dengan adanya pengaruh dan tekanan dari para guru
senior yang tidak mau mengubah cara pandangnya itu semua berakhir dan tidak ada
artinya. Peraturan yang dibuat dengan kesepakatan bersama dan ditandatanganinya
hanya sebagai slogan saja dan dijadikan hanya sebagai prasyarat untuk memenuhi
kebutuhan administrasi sekolah dalam menyongsong akreditasi saja. Kubu yang
kedua umumnya dihuni para guru senior adalah pihak yang tidak setuju.
Di pojok bangku koperasi, sambil
menikmati minuman dalam botol, penulis masih merenungi istilah “belum siap”.
Sekali lagi penulis mencoba memosisikan pemikiran sesuai pemikiran sang guru
senior. Istilah “belum siap” menunjukkan ada dua kondisi yang harus
dibandingkan, dari kondisi lama menuju kondisi baru. Pertama kondisi guru dan
sekolah saat ini yang sudah terbiasa dan lancar dengan K-13, itu suatu kondisi
kemapanan, sebut kondisi lama. Di tengah zona nyaman tersebut tiba-tiba datang
IKM yang menuntut perubahan.
Sang guru senior mungkin membayangkan perubahan
besar seiring pemberlakuan IKM nanti, mulai cara yang harus sesuai dengan
standar proses IKM. “Ya, ini pasti yang dipikirkan,” guman penulis.
Penulis mencoba menelisik berbagai kemungkinan
pemikiran yang lain. Mungkin terbayang pula olehnya perubahan paradigma
penilaian yang tidak sekadar assessment
of learning, dan menuntut refleksi diri. Mungkin juga ribetnya pengelolaan
pembelajaran berbasis digital, itu semua adalah suatu kondisi khayalan yang
menurutnya mungkin sulit digapai.
“Dia membayangkan keruwetan untuk menggapainya,
padahal semua itu bisa diurai dan bisa dipelajari,” gumanku dalam hati. Penulis
mencoba memahami kegalauan sang guru senior, penulis
menyadari tidak mudah untuk memulai sesuatu yang baru.
