KEGIATAN GURU DI HARI BELAJAR

Oleh Tatang Sunendar

Terbitnya  Surat Edaran Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Nomor  5684/MDM.B1/HK.04.00/2025 tanggal 26 Maret 2025 tentang Hari Belajar Guru memantik beragam komentar guru dari yang bersifat optimis dengan adanya hari belajar akan meningkatkan layanan guru untuk murid  serta yang pesimis menyatakan bahwa adanya hari belajar ini merupakan langkah mundur, sebab saat guru sedang asyik dengan kegiatan komunitas belajar, mulai memahami kurikulum merdeka, projek pelajar pancasila, dan satu kelompok lagi adalah yang acuh saja, pokoknya ikut kebijakan yang ada. Menarik bukan? Pertanyaannya apakah hari belajar mengubah kegiatan yang ada ke titik nol lagi? Rasanya tidak, karena Kemendidakdasmen ini yang mengusung program keberlanjutan. Lantas kegiatan yang dilakukan di hari belajar apa saja?

Hari belajar bukan hanya milik siswa. Bagi seorang guru, hari belajar adalah momentum penting untuk memperkuat kompetensi, memperbaiki strategi, dan merefleksikan diri demi menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Dalam konteks pembelajaran yang berpusat pada murid, guru dituntut untuk menjadi fasilitator sekaligus pembelajar sepanjang hayat. Maka, hari belajar merupakan bagian dari penguatan komunitas belajar (kombel) yang lebih fokus dan terarah melalui penguatan KKG/MGMP. Secara garis besar di hari belajar dilakukan penguatan kompetensi. Adapun yang dikuatkan adalah kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional dari seorang guru.

Kompetensi pedagogik adalah fondasi utama bagi guru dalam memahami karakteristik peserta didik, menyusun perencanaan, dan melaksanakan pembelajaran yang adaptif serta berpihak pada siswa. Di hari belajar, guru sudah barang tentu melakukan kajian dan praktik praktik kegiatan seperti 1) Menganalisis kebutuhan belajar siswa melalui refleksi hasil asesmen formatif dan sumatif. 2) Mengembangkan rencana pembelajaran berdiferensiasi yang mempertimbangkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. 3) Mengkaji strategi pembelajaran aktif dan kolaboratif, seperti pembelajaran berbasis proyek (PjBL), problem solving, dan diskusi kelompok. 4) Mempelajari pembelajaran mendalam (deep learning) sebagai pendekatan yang mendorong siswa berpikir kritis, reflektif, dan mampu menyelesaikan masalah kompleks secara kolaboratif 5) merancang media pembelajaran yang kreatif dan inovatif serta 6) melakukan simulasi mengajar untuk berlatih pengelolaan kelas yang efektif dan efisisen.

Adapun kompetensi profesional mencerminkan penguasaan guru terhadap materi pembelajaran, perkembangan ilmu pengetahuan, serta kemampuan dalam menyusun dan menggunakan teknologi pendidikan. Dalam hari belajar, guru dapat melakukan kegiatan seperti 1) Melakukan studi literatur untuk memperdalam pemahaman terhadap materi ajar dan kurikulum. 2) Mempelajari coding dan kecerdasan buatan (AI) untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran serta mempersiapkan siswa menghadapi era digital. 3) Mengembangkan bahan ajar sendiri yang lebih menarik dan sesuai dengan kondisi lokal siswa. 4) merancang kurikulum berbasis kewilayahan (mulok) sesuai dengan karakteristik daerahanya masing-masing khususnya dalam penguatan Pendidikan karakter dan nilai-nilai kearaifan lokal.

Penguatan kedua kompentensi guru tersebut merupakan bagian penting karena dari kompetensi tersebut seorang guru akan mampu memgembangkan pembelajaran kreatif, inovatof, dan menyenangkan. Lebih lanjut kegiatan hari belajara di KKG/dan MGMP tersebut dapat melakukan kegitan berupa diklat, wokshop, diskusi, webinar, study visit maupun pengembangan diri dan refleksi lainnya.

Pengembangan diri dan refleksi di hari belajar adalah waktu yang ideal bagi guru untuk melakukan pengembangan diri secara terstruktur. Adapun bentuknya bisa bergabung dalam komunitas belajar (kombel) gugus, maupun platform digital seperti rumah Pendidikan  dan melakukan refleksi praktik mengajar secara mandiri atau melalui diskusi dengan rekan sejawat.

Hari belajar juga bisa dimanfaatkan untuk mengikuti Pojok Belajar yang difasilitasi oleh BBGP (Balai Besar Guru Penggerak) yang memfasilitasi guru, KKG/MGMP serta komunitas lainnya untuk belajar di BBGP. Guru difasilitasi tentang materi sesuai kebutuhan, fasilitas tempat dan nara sumber juga disiapkan, tinggal mengajukan permohonan, serta guru dan KKG/MGM tinggal menyiapkan untuk konsumsi dan tranport saja. Pojok Belajar BBGP menjadi ruang strategis bagi guru untuk terus bertumbuh dengan sumber belajar berkualitas, akses teknologi, dan bimbingan dari fasilitator yang kompeten.

Lebih lanjut Dirjen GTK juga sedang menyiapkan paket kegiatan yang bisa dikembangkan di hari beljaran seperti materi pelatihan Coding dan kecakapan artifisial ,pembelajaran mendalam, bimbingan konseling dan KSPS bagi guru guru penggerak yang berminat menjadi kepala sekolah maupun pengawas sekolah.

Dalam filosofi komunitas belajar, pembelajaran sejati lahir dari proses dialog, berbagi praktik baik, dan kolaborasi. Hari belajar menjadi momen penting dalam menyuburkan budaya belajar guru. Dengan jadwal yang lebih fokus, tidak terganggu oleh tugas administratif atau kegiatan lain, guru dapat benar-benar menaruh perhatian pada peningkatan mutu diri dan pembelajaran. Melalui hari belajar, sekolah membangun ekosistem pendidikan yang mendukung guru sebagai agen transformasi. Di sinilah terlihat bahwa guru bukan hanya pengajar, tetapi juga pembelajar aktif yang senantiasa ingin berkembang.

Kegiatan guru di hari belajar sejatinya mencerminkan semangat Merdeka Belajar dalam makna yang sesungguhnya. Ini adalah waktu untuk bertumbuh, berbagi, dan berinovasi. Ketika guru belajar dengan sungguh-sungguh, maka murid pun akan merasakan dampaknya melalui pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan memberdayakan. Menguasai kompetensi pedagogi, profesionalisme menjadikan guru siap menghadapi tantangan zaman dan menyiapkan generasi emas Indonesia sehingga siswa yang cerdas, terampil dan berkarakter bisa diwujudkan….Semoga…