Kelembagaan Pengawassan & Evaluasi Pendidikan

Oleh Moch. Panji Muharam

(Mahasiswa II B MPI PPs UIN SGD Bandung)

Dunia pendidikan saat ini dihadapkan pada laju perkembangan teknologi, sosial, ekonomi, politik, serta keamanan yang sangat cepat, sehingga menuntut adanya penyesuaian dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Lembaga pendidikan harus siap tidak hanya dalam menjalankan tugas, tetapi juga dalam menyiapkan kualitas sumber daya manusianya. Keberhasilan lembaga sangat dipengaruhi oleh kesiapan personil yang mencerminkan manajemen organisasi. Evaluasi menjadi faktor penting dalam menilai keberhasilan pendidikan. Melalui pengawasan terhadap hasil pendidikan, dapat diketahui apakah tujuan tercapai. Controlling diperlukan untuk mengukur efektivitas lembaga dalam mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan.

Pertama

Pengertian Kelembagaan Pengawasan Pendidikan terdiri dari dua komponen utama, yaitu kelembagaan dan pengawasan pendidikan. Kelembagaan sendiri merujuk pada sistem sosial atau organisasi yang bertujuan untuk mencapai tujuan tertentu. Menurut Ostrom, kelembagaan diidentikan dengan aturan dan pedoman yang digunakan oleh anggota kelompok masyarakat untuk mengatur hubungan yang saling mengikat. Penataan institusi dapat ditentukan oleh berbagai unsur, termasuk aturan operasional untuk pemanfaatan sumber daya, aturan kolektif untuk menegakkan hukum, serta pengaturan hubungan kewenangan organisasi. Kelembagaan mencakup lebih dari sekadar organisasi dan aturan main, tetapi juga mencakup kesatuan sosial yang menjadi wujud konkret dari lembaga tersebut. Dalam pandangan Anantanyu, kelembagaan adalah aturan yang memfasilitasi koordinasi antar anggota dalam suatu kelompok masyarakat atau organisasi untuk mencapai tujuan bersama.

Kedua

Kapasitas kelembagaan pengawasan dan evaluasi pendidikan tercapai melalui empat indikator utama. Pertama, tujuan kelembagaan tercapai jika ada kejelasan tujuan, kesesuaian dengan kebutuhan anggota, dan pemenuhan kebutuhan anggota yang tinggi. Kedua, fungsi kelembagaan berjalan dengan baik, meliputi pengelolaan informasi, tenaga kerja, modal, material, serta pengelolaan konflik. Ketiga, inovasi kelembagaan sangat penting, dengan kepemimpinan yang efektif, nilai kerjasama, pembagian peran, kewenangan, dan komitmen anggota. Keempat, dalam perspektif kebijakan, kepengawasan pendidikan mengikuti perkembangan sistem manajemen pemerintahan, mengacu pada regulasi seperti SK Menpan Nomor 91/KEP/M.PAN/10/2022 dan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 097 Tahun 2002.

Ketiga

Pengawas sekolah merupakan jabatan fungsional dalam sistem pendidikan formal, dari pra-sekolah hingga menengah, yang bertugas menjalankan supervisi akademik dan manajerial. Tugas pokoknya mencakup perencanaan, pelaksanaan, pembinaan, penilaian, dan evaluasi program sekolah sesuai Standar Nasional Pendidikan. Pengawas juga memiliki wewenang menentukan metode kerja, menilai kinerja guru, dan menyusun program pembinaan. Fungsi utamanya terbagi menjadi dua, yaitu supervisi akademik yang fokus pada peningkatan profesionalisme guru, dan supervisi manajerial yang mendukung efisiensi pengelolaan sekolah. Pengawas juga berperan sebagai evaluator, kolaborator, dan pemimpin dalam pengembangan mutu pendidikan. Berdasarkan tugas yang telah diuraikan, pengawas satuan pendidikan memainkan berbagai peran penting, seperti penilai, peneliti, pengembang, pelopor, motivator, konsultan, dan kolaborator dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaan.

Substansi dari uraian di atas adalah bahwa dunia pendidikan menghadapi tantangan besar akibat perkembangan teknologi dan sosial yang pesat, sehingga diperlukan penyesuaian dalam manajemen pendidikan. Kelembagaan pengawasan pendidikan menjadi kunci penting dalam menjaga mutu pendidikan, dengan struktur aturan dan peran yang jelas. Kapasitas kelembagaan dinilai melalui kejelasan tujuan, fungsi kelembagaan, inovasi, dan dukungan kebijakan. Peran pengawas sekolah sangat strategis karena mencakup supervisi akademik dan manajerial, serta bertindak sebagai penilai, pengembang, pelopor, dan konsultan dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah binaannya secara menyeluruh dan berkelanjutan.

Referensi keilmuan daripada buku Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan part 5 karya Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M

CURICULUM VITAE

Moch. Panji Muharam Lahir di Sukabumi, tanggal 25 Maret 2000. Merupakan anak pertama  dan satu-satunya pasangan Bapak Oman Robert dengan Ibu Yuyu Yulia. Alamat tempat Tinggal: Jln. Taman Bahagia Gg. Berdikari 1, Kelurahan Benteng Kecamatan Warudoyong  Kota Sukabumi, Jawa Barat 43132. Tlp/hp 0895622856070 Email: [email protected]

Pendidikan: Taman kanak-Kanak di TK Ar-rasyid lulus Tahun 2006, Sekolah Dasar di SDN Benteng 2 Kota Sukabumi, tahun lulus 2012. SMPN 10 Kota Sukabumi,  tahun lulus 2015.  SMKS PASIM PLUS Sukabumi, tahun lulus 2018. Kuliah S1 di STIE PASIM Sukabumi, lulus tahun 2023 dan sekarang kuliah pascasarjana (S2) di UIN Sunan Gunung Djati Bandung dengan prodi Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Disela-sela kesibukan kala itu sebagai tendik memotivasi saya untuk masuk ke sebuah system pendidikan, alhasil langkah awalnya sengan cara masuk Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang dimana kita belajar dari segi administrasi dan kemanajemenan.

Moto Hidup: Tegaklah kelangit luas atau awan yang mendung. Kita tak pernah menanam apa-apa, dan takan pernah kehilangan apa apa.