KEMAMPUAN KOLABORATIF TUNTUTAN SUMBER DAYA MANUSIA ABAD 21

Oleh A. Rusdiana

(Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Memasuki abad 21, seiring dengan mewabahnya penyebaran virus covid-19, kapan ia berakhir, sangat terasa banyak hal yang berubah ditinjau dari berbagai aspek kehidupan manusia, tak terkecuali dalam bidang pendidikan. Dalam abad 21 dimana berkembangnya globalisasi, pendidikan harus mampu mempertahankan budaya dan peradabannya dari budaya dan paham yang datang dari luar. Sebagai sebuah negara multikultural, di mana masyarakat dan budayanya yang heterogen, Indonesia harus mampu menjadi bangsa yang mandiri dalam arti sanggup memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat sesuai dengan harapan, cita-cita, dan impiannya. Perubahan pada abad 21 yang cukup fundamental dalam berbagai aspek kehidupan bermasyarakat ini membutuhkan perhatian yang sungguh-sungguh bagi para pelaku dan pengambil keputusan di pemerinatahan. Salah satunya yang terpenting, yaitu aspek pendidikan. Jika terjadi suatu kesalahan dalam aspek tersebut, dapat menghambat perutumbuhan dan kemajuan suatu bangsa. (Unterhalter et.al. 2010).

Di antara kecenderungan dan tantangan globalisasi yang harus diantisipasi oleh semua pemegang kepemtingan dengan mengedepankan profesionalisme yaitu: Pertama, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu cepat dan mendasar. Kedua krisis moral yang melanda bangsa dan negara indonesia akibat pengaruh iptek dan globalisasi telah terjadi pergeseran nilai-nilai yang ada dalam kehidupan masyarakat. Ketiga, krisis sosial seperti kriminalitas, kekerasan, pengangguran, dan kemiskinan yang terjadi dalam masyarakat dunia (Idi 2013; Syukur, 2018- Rizaldy, dkk,2021). Untuk itu, pada abad 21 manusia juga dituntut untuk memiliki sejumlah kompetensi untuk dapat bersaing dengan manusia yang lainnya.

Berdasarkan “21st Century Partnership Learning Framework”, (dalam BNSP (2010), Ma’ruf, (2020), terdapat beberapa kompetensi dan/atau keahlian yang harus  dimiliki oleh  SDM  abad  XXI,  yaitu:

Pertama; Kemampaun berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical-Thinking and Problem-Solving Skills) mampu berpikir secara kritis, lateral, dan sistemik, terutama dalam konteks pemecahan masalah;

Kedua; Kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama (Communication and Collaboration Skills)-mampu berkomunikasi dan berkolaborasi secara efektif dengan berbagai pihak;

Ketiga: Kemampuan mencipta dan membaharui (Creativity and Innovation Skills) mampu mengembangkan kreativitas yang dimilikinya untuk menghasilkan berbagai terobosan  yang  inovatif;

Keempat: Literasi teknologi informasi dan komunikasi (Information and Communications Technology Literacy) mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk  meningkatkan kinerja dan aktivitas sehari-hari;

Kelima: Kemampuan belajar kontekstual (Contextual Learning Skills)–mampu menjalani aktivitas pembelajaran mandiri yang kontekstual sebagai bagian dari pengembangan pribadi;

Keenam: Kemampuan informasi dan literasi media (Information and Media Literacy Skills) mampu memahami dan menggunakan berbagai media komunikasi untuk menyampaikan beragam gagasan dan melaksanakan aktivitas kolaborasi serta interaksi dengan beragam pihak.

Dari beberapa kompetensi tersebut dijelaskan bahwa betapa pentingnya berkolaborasi sebagai keahlian yang dimiliki seseorang. Sebagai tuntutan abad 21, maka pendidikan juga harus transformasi. Model pendidikan harus disesuaikan dengan kebutuhan abad saat ini, dan terus mengikuti perkembangan zaman. Menurut BSNP (2010), hal itu  hanya akan terwujud jika terjadi pergeseran pola pikir dan pola tindak dalam berbagai konteks penyelenggaraan proses didikan dan pengajaran. Pergeseran paradigma perlu dilakukan oleh segenap pemangku kepentingan dalam rangka meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan dalam memasuki dunia moderen tersebut. Salah satu pergeseran paradigma pendidikan yang terjadi adalah pembelajaran yang sebelumnya teacher centered menjadi student centered dimana dalam pembelajaran tersebut siswa lebih banyak berinteraksi, berargumen, berdebat, dan berkolaborasi. Oleh karena itu pada tulisan ini akan dipaparkan pentingnya kerja kolaborasi yang menekankan adanya kerjasama saling kesepahaman, menghargai, tanggung jawab, dan penuh tenggang rasa dalam menghadapi tuntutan pendidikan abad 21.

Wallahu A’lam Bishowab.

Baca selengkapnya:

-https://beritadisdik.com/articles/komunikasi-pembelajaran-di-masa-pandemi

-https://beritadisdik.com/news/kaji/tatakelola-kolaborasi-pada-masa-pandemi-covid-19.

-https://beritadisdik.com/news/kaji/megapa-harus-berkolaborasi-

-http://rumahbaca.id/taawun-kolaborasi-dalam-pandangan-islam/

Profil Penulis

Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM., Guru Besar Bidang Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al-Misbah Cipadung-Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri/Ketua Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 50 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK-TPA-Paket A-B-C Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kec. Panawangan Kab. Ciamis. CV. Lengkap dapat di akses pada: lamman https://ekpos.com/2021/11/29/dr-h-a-rusdiana-mm-raih-guru-besar-ilmu-manajeman pendidikan/. Karya Lengkap dapat di akses melalui laman: http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators/Rusdiana=3AA=2E=3A=3A.html.