Keraangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional

Oleh Jani Rohmah

(Mahasiswa Semester 6 Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung) 

Dalam era globalisasi yang pesat, manajemen pendidikan Islam menghadapi tantangan yang kompleks. Pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai transfer ilmu, tetapi juga sebagai pembentuk karakter dan nilai moral sesuai ajaran Islam. Oleh karena itu, penting untuk memahami kerangka konseptual manajemen pendidikan Islam yang dapat mengoptimalkan sumber daya dan mencapai tujuan pendidikan secara efektif.

Pertama Esensi Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen pendidikan Islam memiliki landasan konseptual yang mencakup pengaturan, proses sosial, serta seni dan ilmu. Manajemen sebagai al-tadbir (pengaturan) menekankan pentingnya pengelolaan yang teratur oleh para ahli. Proses manajemen yang profesional diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efisien. Selain itu, manajemen pendidikan Islam juga melibatkan perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian, menunjukkan bahwa manajemen pendidikan adalah interaksi sosial yang kompleks.

Kedua Tujuan Manajemen Pendidikan Islam

Tujuan utama manajemen pendidikan Islam adalah menggerakkan sumber daya untuk menghindari pemborosan dan mencapai tujuan organisasi. Ini mencakup identifikasi permasalahan pendidikan, penyusunan rencana, dan penetapan anggaran. Manajemen pendidikan Islam tidak hanya berfokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pengembangan karakter dan nilai-nilai luhur yang menjadi ciri khas pendidikan Islam.

Ketiga Relevansi Manajemen Pendidikan Islam dalam Konteks Global

Dalam konteks global, manajemen pendidikan Islam harus bersifat fleksibel, efektif, efisien, terbuka, kooperatif, dan partisipatif. Fleksibilitas penting untuk beradaptasi dengan perubahan cepat. Keterbukaan informasi dan kejujuran menjadi landasan membangun kepercayaan di antara semua pihak. Prinsip kooperatif dan partisipatif harus diterapkan, melibatkan siswa, guru, dan orang tua dalam pengambilan keputusan, sejalan dengan prinsip tolong-menolong dalam kebaikan dalam Islam.

Keempat Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen pendidikan Islam melibatkan pengelolaan sumber daya seperti peserta didik, pendidik, kurikulum, sarana/prasarana, dan kerjasama dengan pemangku kepentingan. Misi lembaga pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada profit, tetapi juga pada aspek sosial, yaitu mewariskan nilai-nilai luhur kepada generasi mendatang. Sumber daya yang dimobilisasi terdiri dari 3M: man (manusia), money (uang), dan material. Komunikasi dan kerjasama yang baik antara semua pihak sangat penting untuk mencapai kemajuan lembaga pendidikan.

Kesimpulan

Kerangka manajemen pendidikan Islam menekankan pengelolaan profesional berbasis nilai-nilai Islam untuk mengoptimalkan sumber daya dan mencapai tujuan pendidikan yang efektif. Dalam konteks global, manajemen pendidikan Islam harus fleksibel, terbuka, dan partisipatif, melibatkan semua pihak dalam pengambilan keputusan. Dengan pendekatan ini, diharapkan pendidikan Islam dapat berkontribusi signifikan terhadap pembangunan kualitas pendidikan di Indonesia dan menjawab tantangan global.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Part 2 Beberapa Pandangan Manajemen dan Pendidikan Islam Internasional Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Jani Rohmah, Lahir pada tanggal 06 Mei 2004, merupakan anak ke tujuh belas dari pasangan Bapak Iim abdurahim (Alm) dan Ibu Ade Patimah. Alamat tinggal saat ini di Kp Ciajag Rt. 002 Rw. 001, Kecamatan Cilaku, Kabupaten Cianjur, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 43285 No Hp 081294624708. Email: [email protected]: Sekolah Mi Islahiyyah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts Yapisal lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA Ma Yapisal tahun lulu 2022 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.