Kerangka Dasar Pengelolaan Manajemen Sumber Daya Pendidikan-
Pennulis: Zulfa Fadilah
Zulfa Fadilah
Oleh Zulfa Fadilah
(Mahasiswa Pascasarjana
Kelas MPI 1/E Non-Reg. UIN Sunan Gunung Djati Bandung)
Manajemen
sumber daya pendidikan memegang peranan penting dalam memastikan keberhasilan
penyelenggaraan pendidikan. Secara etimologis, manajemen dimaknai sebagai upaya
pemanfaatan berbagai sumber daya secara tepat guna dan berdaya guna. Sementara
dalam konteks istilah, sumber daya pendidikan mencakup seluruh faktor yang
dapat digunakan oleh pengelola untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan. Artinya, pengelolaan sumber daya bukan hanya sebatas mengatur,
melainkan juga memastikan agar setiap komponen yang tersedia dapat berfungsi
secara maksimal.
Manulang
(2018) memperkenalkan konsep enam unsur atau yang dikenal dengan istilah 6M,
yaitu Man (manusia), Methods (metode), Materials (bahan atau peralatan), Money
(dana), Machines (alat bantu pembelajaran), dan Market (pasar). Keenam unsur
ini saling berhubungan dan harus berjalan selaras agar tujuan pendidikan dapat
tercapai secara optimal.
Tujuan
utama dari pengelolaan sumber daya pendidikan adalah menciptakan keunggulan
kompetitif. Dalam hal ini, manusia dipandang sebagai komponen paling dominan
dalam organisasi. Melalui pengelolaan yang efektif, tenaga pendidik maupun
tenaga kependidikan mampu meningkatkan kualitas layanan sehingga lembaga
pendidikan dapat bersaing di tingkat global.
Fungsi
manajemen sumber daya pendidikan pun dijabarkan oleh beberapa pakar. George R.
Terry membaginya ke dalam empat aspek utama, yaitu perencanaan (Planning),
pengorganisasian (Organizing), penggerakan (Actuating), dan pengawasan
(Controlling), yang disingkat POAC. Sementara itu, James A. F. Stoner
menambahkan fungsi kepemimpinan (Leading) sehingga dikenal dengan akronim POLC.
Dari kedua sudut pandang tersebut, tampak jelas bahwa manajemen pendidikan
menuntut adanya perencanaan yang matang, organisasi yang terstruktur,
kepemimpinan yang visioner, serta pengawasan yang berkesinambungan.
Efektivitas
dalam penggunaan sumber daya pendidikan sejatinya diarahkan untuk meningkatkan
mutu pendidikan. Semakin tinggi kualitas pendidikan, semakin besar pula
produktivitas yang dihasilkan. Karena itu, efektivitas manajemen sumber daya
harus menjadi prioritas agar hasil yang dicapai selaras dengan tujuan yang
direncanakan.
Ruang
lingkup manajemen sumber daya pendidikan juga tergolong luas. Menurut Sobrid
dkk (2009), aspek yang termasuk di dalamnya meliputi pengelolaan kurikulum,
peserta didik, tenaga pendidik dan kependidikan, sarana prasarana, pendanaan,
ketatausahaan, hingga hubungan masyarakat (humas). Seluruh komponen tersebut
memerlukan pengelolaan yang seimbang agar tercipta sistem pendidikan yang
efektif dan berdaya saing tinggi.
Dengan
demikian, dapat ditarik kesimpulan manajemen sumber daya pendidikan sebagai
proses strategis yang menyatukan unsur, tujuan, fungsi, dan ruang lingkup dalam
suatu kesatuan yang harmonis. Melalui integrasi yang baik, pendidikan tidak
hanya berjalan efektif dan efisien, tetapi juga mampu menghasilkan kualitas dan
daya saing yang unggul bagi lembaga pendidikan.
Tulisan
ini disajikan dari modul ajar mata kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia
Pendidikan part 1 dengan dosen pengampu Prof. Dr. A. Rusdiana, M.M.
https://digilib.uinsgd.ac.id/
