Kerangka Konsepttual Manajemen Pendidikan Islam Global

Oleh Revi Alvira Nurmalasari

(Mahasiswi MPI semester 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Dengan NIM 1222010147)

Manajemen Pendidikan Islam (MPI) merupakan elemen penting dalam pengelolaan lembaga pendidikan Islam agar berjalan efektif, efisien, dan sesuai dengan prinsip-prinsip Islami. Secara global, MPI bertujuan mewujudkan pendidikan Islam yang membawa kesejahteraan dunia dan akhirat.

Pertama: Konseptual Manajemen Pendidikan Islam; Berakar pada konsep al-tadbir, yaitu pengaturan yang merupakan proses sosial dan perpaduan antara seni serta ilmu. MPI adalah proses sistematis dalam merencanakan, mengorganisasi, mengarahkan, dan mengendalikan sumber daya pendidikan secara islami dan produktif. Tujuannya adalah mengoptimalkan sumber daya untuk mencapai tujuan organisasi serta meningkatkan kualitas pendidikan Islam melalui percepatan wajib belajar, perumusan tujuan, analisis SWOT, dan penetapan anggaran.

Kedua: MPI Global dalam Perspektif Al-Quran; Memiliki empat prinsip utama. 1) Fleksibilitas, yakni sikap lentur sebagaimana tercantum dalam Surat Al-Hajj ayat 78 dan Al-Baqarah ayat 185. 2) Efektif dan efisien, yaitu pencapaian hasil yang sesuai rencana dengan penggunaan sumber daya yang hemat, berdasarkan Surat Al-Kahfi ayat 103-104. 3) Terbuka, yang berarti jujur, terbuka menerima masukan, dan memberi ruang bagi orang lain untuk berkembang, sebagaimana tercantum dalam Surat An-Nisa ayat 58. 4) Kooperatif dan partisipatif, yakni pentingnya kerja sama dan partisipasi karena keterbatasan manusia, sebagaimana dijelaskan dalam Surat Al-Maidah ayat 2.

Ketiga: Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam; Dari sisi objek filosofis dan praktis, MPI mencakup ontologi (objek seperti lembaga dan sumber belajar), epistemologi (cara atau metode pengelolaan), dan aksiologi (hasil berupa tercapainya tujuan pendidikan Islam). MPI didasarkan pada Islam wahyu (Al-Qur’an dan Hadis) serta Islam budaya (pemikiran sahabat, ulama, dan budaya umat Islam). Secara praktis, MPI mengacu pada sumber-sumber ini, termasuk perkembangan lembaga pendidikan Islam, kultur pimpinan dan pegawai, serta kaidah manajemen pendidikan.

Keempat: Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam; Lembaga pendidikan Islam adalah industri mulia dengan dua misi utama: profit (keuntungan) untuk keberlanjutan lembaga, dan sosial (mewariskan nilai-nilai luhur Islam). Untuk mencapai tujuan tersebut, MPI memobilisasi sumber daya utama, yaitu 3M: manusia (man), uang (money), dan material (material). Seluruh sumber daya ini dikelola secara maksimal melalui kolaborasi internal dan eksternal.

MPI merupakan kombinasi antara nilai-nilai Islam dan praktik manajemen strategis. Dengan prinsip fleksibel, efektif-efisien, terbuka, serta kooperatif, MPI mampu mewujudkan lembaga pendidikan Islam yang adaptif, unggul, dan tetap berpegang pada nilai-nilai keislaman.

Sumber : Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4 Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global. Dosen pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURRICULUM VITAE

Revi Alvira Nurmalasari. Alamat tempat tinggal di Nanjungjaya, RT. 02 RW 07 Desa Ujungjaya Kecamatan Ujungjaya Kabupaten Sumedang Provinsi Jawa Barat Indonesia. E-mail : [email protected]

Beliau menempuh Pendidikan dasar di SD Negeri Kramatjaya (2010-2016), kemudian melanjutkan di SMP Negeri 1 Ujungjaya (2026-2022) dan Pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Cimalaka. Setelah menyelesaikan Pendidikan menengah, beliau saat ini sedang melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, dengan mengambil Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Motto : Jadilah pelopor peluang, bukan penonton kesempatan.