Kerangka Konseptual Manajememn Pendidikan Islam Global/Internasional….

Oleh Nurlaeli Jum’atul Fikriyah

(Mahasiswa MPI 6D/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam saat ini tengah menghadapi tantangan untuk beradaptasi dan bersaing di kancah internasional. Ada keyakinan bahwa pendidikan Islam memiliki potensi besar dalam menjawab tantangan global, namun diperlukan manajemen yang tepat agar bisa berperan strategis. Sayangnya, masih terdapat kekosongan dalam literatur terkait kerangka konseptual yang dapat mendukung pengelolaan pendidikan Islam secara global. Artikel ini bertujuan untuk merumuskan kerangka konseptual yang komprehensif guna memperkuat peran pendidikan Islam di tingkat internasional, sekaligus mendorong daya saing dalam peta pendidikan dunia yang terus berkembang. Berikut pembahasannya:

Pertama, Konseptual Manajemen Pendidikan Islam

Islam mengajarkan agar setiap pekerjaan dilakukan dengan rapi, benar, tertib, teratur, dan dikelola oleh orang yang memiliki keahlian. Ramayulis menyatakan pengertian manajemen sejalan dengan hakikat al-tadbir (pengaturan) yang sering dijumpai dalam Al-Qur'an, seperti firman Allah SWT Q.S As-Sajdah:5 yang artinya: “Dia mengatur segala urusan dari langit ke bumi, urusan itu naik kepada-Nya pada hari yang kadarnya adalah seribu tahun menurut perhitunganmu.”

Manajemen juga dipahami sebagai kegiatan mengelola, mengurus, mengatur, memotivasi dan mengendalikan segala sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efesien. Dalam pendidikan, yaitu suatu proses untuk mengoordinasikan berbagai sumberdaya pendidikan untuk mencapai tujuan dan sasaran Pendidikan.

Kedua, Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global

Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global, yang dirumuskan oleh Haughton dan dikutip Mutthawi, menyatakan bahwa manajemen adalah serangkaian aktivitas yang melibatkan proses pengaturan, pengawasan, dan pemanfaatan seluruh kemampuan untuk menjalankan suatu kegiatan dalam sebuah organisasi.

Meninjau Landasan konsep manajemen pendidikan Islam menurut pandangan Al-Qur'an meliputi fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, kerja sama, dan partisipasi. Fleksibilitas berarti tidak kaku, yang menurut Imam Suprayogo membantu sekolah atau madrasah meraih prestasi unggul. Efektivitas menghasilkan sesuai rencana, sementara efisiensi berfokus pada biaya sesuai/lebih rendah dari anggaran. Keterbukaan mencakup pemberian informasi dan penerimaan saran. Serta partisipasi yang sangat penting karena manusia tidak dapat lepas dari berbagai keterbatasan.

Ketiga, Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam

Menurut Qomar, dari sudut pandang sistem filsafat, rumusan definitif manajemen pendidikan Islam yang telah disebutkan sebelumnya sudah mencakup aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Objek filosofis dari manajemen pendidikan Islam mencakup efektivitas dan efisiensi, yang masing-masing berkaitan dengan aksiologi dan epistemologi. Efektivitas menekankan pada tujuan (aksiologi), sementara efisiensi berfokus pada cara atau metode (epistemologi). Manajemen pendidikan Islam mengelola berbagai aspek, seperti lembaga, sumber belajar, dan proses pengelolaan dengan pendekatan Islami. Menurut Qomar juga, manajemen pendidikan Islam memiliki objek yang kompleks, yang dipadukan untuk menciptakan manajemen pendidikan dengan ciri khas Islami, berdasarkan Al-Qur'an, Hadits, dan pemahaman budaya Islam.

Keempat, Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen pendidikan Islam memerlukan pengelolaan yang menyeluruh atas berbagai sumber daya yang ada, seperti peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, kurikulum, sarana, prasarana, serta pendanaan. Semua elemen ini harus diatur dengan tepat untuk mencapai tujuan pendidikan secara efisien dan efektif. Sumber daya tersebut, yang sering disebut sebagai 3M (man, money, dan material), tidak hanya terbatas pada apa yang ada di sekolah atau madrasah, tetapi juga mencakup dukungan dari pihak eksternal, seperti kerjasama dengan stakeholders untuk memperkuat pencapaian tujuan pendidikan. Melalui mobilisasi sumber daya ini, lembaga pendidikan Islam dapat mencapai misinya untuk menciptakan generasi yang unggul, baik dari segi intelektual maupun moral.

Jadi dapat disimpulkan, Manajemen pendidikan Islam melibatkan pengelolaan sumber daya secara efektif dan efisien berdasarkan prinsip-prinsip Al-Qur'an, seperti fleksibilitas, keterbukaan, kerja sama, dan partisipasi. Islam mengajarkan agar setiap pekerjaan diatur dengan rapi oleh yang ahli, mencakup proses pengelolaan, pengawasan, dan pemanfaatan sumber daya. Manajemen pendidikan Islam juga mencakup aspek filosofis yang melibatkan ontologi, epistemologi, dan aksiologi, menekankan efektivitas dan efisiensi. Sumber daya pendidikan meliputi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, serta dukungan eksternal untuk mencapai tujuan pembentukan generasi yang unggul secara intelektual dan moral.

Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4 Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

Nurlaeli Jum’atul Fikriyah Lahir di Sukabumi, tanggal 20 Februari 2004. Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Syaifuddin dengan Ibu Yani Nurhayani.Alamat tempat Tinggal: Kp. Pasarebo, Des. Selaawi, Kec. Sukaraja, Kab. Sukabumi, Jawa Barat. Tlp/hp 081295270608 Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 1 Selaawi Sukaraja, tahun lulus 2016. SMP Plus Al-Ittihad Cianjur, tahun lulus 2019. SMA Plus Al-Ittihad Cianjur, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin mendapatkan ilmu yang komprehensif dan relevan terkait pengelolaan sekolah untuk memajukan pesantren keluarga, baik dari segi kualitas pendidikan agama, sistem manajemen, maupun penerapan teknologi dalam pembelajaran. Motto: A really great person is someone who makes everyone feel great.