Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global

Oleh Muhammad Hegel Fathan Ferdiyana

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam konteks pendidikan Islam global, muncul fenomena kompleks yang melibatkan pengelolaan sumber daya dan tujuan pendidikan yang beragam. Asumsi bahwa manajemen pendidikan Islam harus fleksibel, efektif, dan efisien sering kali berbenturan dengan realitas sumber daya terbatas dan tantangan globalisasi. Masalah utama yang dihadapi adalah bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan praktik manajemen modern untuk mencapai tujuan pendidikan yang holistik. Penulisan ini bertujuan untuk menguraikan konsep dasar, objek filosofis, dan sumber daya manajemen pendidikan Islam, serta menawarkan kerangka kerja yang relevan untuk praktik pendidikan Islam kontemporer.

Pertama, Konseptual Manajemen Pendidikan Islam

Landasan konseptual manajemen pendidikan Islam berakar pada ajaran Islam yang menekankan keteraturan, kebenaran, dan keahlian. Manajemen dalam konteks ini adalah pengaturan, proses sosial, seni, dan ilmu. Landasan operasionalnya mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian sumber daya pendidikan Islam untuk mencapai tujuan pendidikan Islam, baik duniawi maupun akhirat. Tujuan utamanya adalah menggerakkan semua sumber daya organisasi secara efisien.

Kedua, Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global

Manajemen pendidikan Islam global menekankan fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, serta kerjasama dan partisipasi. Fleksibilitas memungkinkan adaptasi terhadap perubahan, sementara efektivitas dan efisiensi memastikan pencapaian tujuan dengan penggunaan sumber daya yang optimal. Keterbukaan mendorong transparansi dan penerimaan saran, dan kerjasama partisipatif memfasilitasi keterlibatan semua pihak dalam mencapai tujuan pendidikan.

Ketiga, Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen pendidikan Islam memiliki rumusan definitif yang mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Objek filosofisnya kompleks, diintegrasikan untuk mewujudkan manajemen pendidikan Islam yang khas Islami. Objektivitas praksisnya, menurut Qomar, mencakup objek filosofis (ontologi, epistemologi, aksiologi) dan objek idealitas (wahyu) serta objek realitas.

Keempat, Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Misi lembaga pendidikan Islam terbagi menjadi misi profit dan misi sosial. Sumber daya pendidikan Islam meliputi peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, kurikulum, sarana/prasarana, biaya, informasi, proses belajar, lingkungan, output, outcome, dan kerjasama dengan stakeholder. Sumber daya yang dimobilisasi mencakup 3M (man, money, material) dan sumber daya lain yang relevan, tidak terbatas pada yang ada di lingkungan sekolah/madrasah atau perguruan tinggi Islam.

Kesimpulan

Kesimpulannya, Manajemen Pendidikan Islam, berlandaskan Islam, bertujuan mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Konsep globalnya menekankan fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, serta kerjasama. Objek filosofisnya mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Sumber daya manusia, materi, dan keuangan dimobilisasi untuk mewujudkan misi lembaga pendidikan Islam.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar mata kuliah manajemen Pendidikan islam internasional part 1 Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURRICULUM VITAE

Penulis, Muhammad Hegel Fathan Ferdiyana Lahir di Bekasi tanggal 30 Desember 2003, merupakan anak pertama dari tiga bersaudara. Alamat tempat  tinggal Perumahan Griya Mustikasari Blok C3 no 3 RT 03 RW 09 Kec. Mustikajaya, Kel.Mustikasari Kota Bekasi, HP : 085718439489, Email : [email protected].

Pendidikan: SDIT AT-TAQWA tahun lulus 2016, MTs Khairul Bariyyah tahun lulus 2019, MA Khairul Bariyyah tahun lulus 2022. Lulus Tes Masuk UIN  Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur UM-PTKIN 2022.

Selain aktif dalam Pendidikan saya juga aktif dalam keorganisasian, ketka duduk di bangku MA menjabat sebagai ketua pramuka ambalam Thariq bin Ziyad dan menjabat sebagai bendahara osis di MA kala itu, Kemudian di kampus pernah aktif di Himpunan Mahasiswa Jurusan MPI sebagai staff ahli bidang pengembangan pers mahasiswa. Kemudian saya aktif juga di organisasi ekstra kampus yaitu  Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah dan menjabat sebagai ketua komisariat tarbiyah dan saintek sampai sekarang.

Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: Ingin menguasai ilmu manajemen modern yang dipadukan dengan nilai-nilai luhur Islam, menciptakan pemimpin pendidikan yang tidak hanya kompeten, tetapi juga berakhlak mulia. Ingin menjadi bagian dari transformasi sistem pendidikan, merancang kurikulum inovatif, dan mengelola lembaga pendidikan yang berdaya saing global.