Kerangka Konseptuall Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional

Oleh Rini Murdani

(Mahasiswi Kls 6D Manajemen Pendidikan Islam S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan merupakan upaya untuk mengelola bidang pendidikan secara terstruktur dan sistematis. Dalam manajemen pendidikan, terdapat beberapa fungsi utama yang berperan dalam memastikan keberhasilan pengelolaan pendidikan diantaranya perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan. Strategi utama dalam manajemen pendidikan adalah mencapai hasil yang efisien, efektif, ekonomis, dan bertanggung jawab. Seluruh fungsi dalam manajemen pendidikan saling berinteraksi dan berkesinambungan, membentuk suatu proses manajemen yang harmonis. Oleh karena itu, keberhasilan manajemen pendidikan sangat bergantung pada koordinasi yang baik antara setiap fungsi yang ada.

Pertama: Konseptual Manajemen Pendidikan Islam

Islam mengajarkan umatnya untuk mengerjakan segala sesuatu dengan rapi, benar, tertib, teratur, dan sesuai dengan keahlian. Dalam Islam, manajemen dapat dipahami melalui beberapa perspektif yaitu (a) Manajemen sebagai pengaturan; (b) Manajemen sebagai proses sosial; dan (c) Manajemen sebagai seni dan ilmu. Adapun dalam konteks pendidikan Islam, manajemen pendidikan Islam adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian sumber daya pendidikan Islam yang bertujuan untuk mencapai pengembangan, kemajuan dan kualitas proses dan hasil pendidikan Islam itu sendiri.

Kedua: Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global

Landasan konsep manajemen pendidikan Islam menurut perspektif al-Qur’an yaitu (1) fleksibel, dalam pengelolaan lembaga pendidikan memungkinkan pemimpin untuk mengambil keputusan yang kreatif guna mencapai hasil yang optimal dan dapat meningkatkan prestasi lembaga pendidikan; (2) efektivitas dan efisiensi. Efektivitas memastikan pekerjaan yang dilakukan mencapai tujuan yang telah direncanakan, sedangkan efisiensi memastikan sumber daya yang digunakan sesuai dari anggaran yang telah ditetapkan tanpa mengurangi kualitas hasil; (3) prinsip keterbukaan menekankan pentingnya transparansi dalam memberikan informasi, mau menerima dan memberikan masukan demi perbaikan dan memberi kesempatan bagi seluruh staf untuk berkembang; (4) manajemen pendidikan Islam harus bersifat kooperatif dan partisipatif.

Ketiga: Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam

Objektifitas manajemen pendidikan Islam dalam perspektif Qomar meliputi objek filosofis berkaitan dengan aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Kemudian, objektifitas manajemen pendidikan Islam secara praksis meliputi (a) teks-teks wahyu; (b) perkataan para sahabat Nabi, para ulama dan cendekiawan Muslim; (c) realitas perkembangan lembaga pendidikan islam; (d) kultur komunitas lembaga pendidikan islam; dan (e) ketentuan kaidah-kaidah manajemen pendidikan.

Keempat: Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Sumber daya pendidikan Islam mencakup peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, kurikulum, sarana/prasarana, keuangan, informasi, PBM, lingkungan, output dan outcome serta Kerjasama dengan stakeholder. Tujuan utama manajemen pendidikan Islam adalah mengelola seluruh sumber daya yang tersedia secara efektif dan efisien sehingga dapat meminimalkan pemborosan waktu, tenaga, materi, dan biaya guna mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan.. Adapun sumber daya yang dimobilisasi meliputi 3M (Man, Money, dan Material).

Kesimpulannya, manajemen pendidikan Islam adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian sumber daya pendidikan Islam untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara efektif dan efisien. Konsepnya didasarkan pada prinsip fleksibilitas, efektivitas dan efisiensi, keterbukaan, serta kooperatif. Secara filosofis, manajemen pendidikan Islam mencakup aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi, sementara secara praksis berlandaskan wahyu, pemikiran sahabat nabi dan ulama, realitas dan kultur komunitas lembaga pendidikan Islam, serta kaidah manajemen. Pengelolaan sumber daya dalam pendidikan Islam mencakup peserta didik, tenaga pendidik, kurikulum, sarpras, keuangan, serta hubungan dengan stakeholder, yang dioptimalkan dengan prinsip 3M (Man, Money, dan Material).

Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4, Oleh Prof. Dr.H.A. Rusdiana, M.M.

Rini Murdani Lahir di Ciamis, tanggal 19 April 2004. Merupakan anak tunggal dari pasangan Bapak Mumu Muhaemin dengan Ibu Animah.  Alamat tempat Tinggal: Dusun Sindanggirang, Desa Citeureup Kec. Kawali Kabuaten Ciamis, Jawa Barat 46253. Tlp/hp 085871285729 Email: rinimurdani19@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 1 Awiluar, tahun lulus 2016. MTsN 2 Ciamis,  tahun lulus 2019.  SMKN 1 Kawali, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin ikut berkontribusi dalam memajukan lembaga Pendidikan islam.

Motto: Setelah kesulitan, pasti ada kemudahan.