Kerangkka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional

Oleh Muhammad Yusuf Ilham

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan upaya untuk melakukan pengelolaan secara ter-struktur terkait bidang pendidikan. Fungsi yang ada dalam manajemen pendidikan itu terdiri dari perencanaan atau planning guna kegiatan dapat berjalan dengan lebih sistematis. Kemudian pengorganisasian atau organizing sebagai sisi untuk dapat melakukan pembagian dari tugas yang ada. Lalu ada fungsi pergerakan atau actuating sebagai realisasi dari rencana dan organisir yang telah dibuat di awal. Pergerakan lebih untuk memberikan semangat agar dapat mencapai tujuan dari manajemen pendidikan yang ada. Manajemen pendidikan adalah kegiatan untuk mengumpulkan beberapa sumber terkait dunia pendidikan.

Pertama, Landasan Konseptual Manajemen Pendidikan Islam

Islam mengingingkan umatnya mengerjakan segala sesuatu harus dilakukan secara rapi, benar, tertib, teratur dan dikerjakan oleh yang ahlinya.

Manajemen adalah al-tadbir (pengaturan)

Ramayulis, menyatakan bahwa pengertian yang sama dengan hakikat manajemen adalah al-tadbir (pengaturan)".2 Kata ini merupakan derivasi dari kata dabbara (mengatur) yang banyak terdapat dalam Al-Qur’an seperti firman Allah SWT :

Artinya: ''Dia mengatur urusan dari langit ke bumi, kemudian (urusan) itu naik kepadanya dalam satu hari yang kadarnya adalah seribu tahun menurut perhitunganmu" (Al Sajdah [32]: 05).

Kedua, Konsep Manajemen Pendidikan Islam

Dari beberapa Landasan konsep manajemen pendidikan Islam menurut perspektif (pandangan) al-Qur’an adalah; fleksibel, efektif, effisien, terbuka, cooperative dan partisipatif.

Fleksibel

Fleksibel yang dimaksud adalah tidak kaku (lentur). Menurut Imam Suprayogo bahwa berdasarkan hasil pengamatan beliau walaupun sifatnya masih terbatas, menunjukkan "bahwa sekolah atau madrasah meraih prestasi unggul justru karena fleksibelitas pengelolanya dalam menjalankan tugas- tugasnya". Selanjutnya beliau memberikan penjelasan jika diperlukan pengelola berani mengambil kebijakan atau memutuskan hal-hal yang berbeda dengan tuntutan/petunjuk formal dari atas, oleh karena itu untuk menghidupkan kreativitas para pengelola lembaga pendidikan maka perlu dikembangkan evaluasi yang tidak semata-mata berorientasi pada proses melainkan dapat dipahami pada produk.

Ketiga, Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Sumber daya pendidikan Islam itu setidak-tidaknya menyangkut peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan (termasuk di dalamnya tenaga adminstrasi), kurikulum atau program pendidikan, sarana/prasarana, biaya keuangan, informasi, proses belajar mengajar atau pelaksanaan pendidikan, lingkungan, output dan outcome serta hubungan kerjasama/kemitraan dengan stakeholder dan lain-lain, yang ada pada lembaga-lembaga pendidikan Islam. Dapat disimpulkan bahwa tujuan manajemen pendidikan Islam adalah "agar segenap sumber, peralatan ataupun sarana yang ada dalam suatu organisasi tersebut dapat digerakkan sedemikian rupa sehingga dapat menghindarkan sampaitingkat seminimal mungkin segenap pemborosan waktu, tenaga, materil, dan uang guna mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan terlebih dahulu".

Natizah (kesimpulan)

Manajemen pendidikan merupakan upaya pengelolaan yang terstruktur dalam bidang pendidikan, mencakup fungsi utama seperti perencanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam konteks Islam, manajemen pendidikan memiliki landasan konseptual yang menekankan keteraturan, ketertiban, serta pelaksanaan yang dilakukan oleh orang yang ahli.

Konsep manajemen pendidikan Islam bersumber dari Al-Qur'an dan memiliki karakteristik fleksibel, efektif, efisien, terbuka, kooperatif, serta partisipatif. Fleksibilitas menjadi faktor penting dalam keberhasilan lembaga pendidikan, karena memungkinkan pengelola untuk mengambil kebijakan yang sesuai dengan kebutuhan. Sumber daya dalam manajemen pendidikan Islam meliputi peserta didik, pendidik, kurikulum, sarana prasarana, keuangan, serta kerja sama dengan berbagai pihak.

Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasioan (MPII) Part 1, Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURICULUM VITAE

Muhammad Yusuf Ilham lahir di Purwakarta

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDIT Al-Ghozali Purwakarta Lulus Tahun 2016,

Madrasah Tsanawiyah/MTs Al-Muhajirin Purwakarta Lulus Tahun 2019,

Madrasah Aliyah/MA Al-Falah Nagreg Bandung Lulus Tahun 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri 2022

dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas juga dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Life A Good Story.