Kerangkka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional…

Oleh Sabilla Qisthi

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam Kelas VID, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).

Manajemen pendidikan Islam dalam lingkup global menuntut pendekatan yang terstruktur dan berbasis konsep yang kuat. Dalam menghadapi tantangan era globalisasi, manajemen pendidikan Islam perlu dikembangkan dengan mempertimbangkan nilai-nilai keislaman, kebutuhan zaman, serta standar internasional. Kerangka konseptual dalam manajemen pendidikan Islam internasional mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam serta standar global. Artikel ini akan membahas konseptual, konsep, objek filosofi dan sumberdaya manajemen pendidikan Islam dalam skala internasional guna menciptakan sistem pendidikan yang berdaya saing, adaptif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam.

Pertama, Konseptual Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen dalam Islam menekankan keteraturan, ilmu, dan keahlian untuk mencapai tujuan secara efisien. Dalam pendidikan, manajemen berperan mengoordinasikan sumber daya seperti tenaga pendidik dan sarana guna mencapai hasil optimal. Manajemen pendidikan Islam mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian lembaga pendidikan agar berjalan efektif, efisien, dan sesuai dengan nilai Islam. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pendidikan, mengelola sumber daya secara islami, serta mencapai kesejahteraan dunia dan akhirat. Selain itu, manajemen ini membantu penuntasan pendidikan wajib 9 tahun dan meningkatkan mutu pendidikan Islam secara menyeluruh.

Kedua, Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global

Manajemen pendidikan Islam global menekankan pengarahan, pengawasan, dan pemanfaatan sumber daya secara optimal dalam organisasi pendidikan. Prinsip ini sejalan dengan konsep tanggung jawab kepemimpinan dalam hadis Nabi Muhammad SAW, yang menegaskan bahwa setiap individu memiliki kewenangan atas yang dipimpinnya. Dalam pendidikan, kewenangan ini didistribusikan melalui otonomi dan desentralisasi guna mencapai tujuan pendidikan. Administrasi pendidikan mempelajari cara pengelolaan yang mencakup manajemen sekolah sebagai bagian dari sistem pendidikan. Berdasarkan perspektif Al-Qur'an, manajemen pendidikan Islam harus bersifat fleksibel, efektif, efisien, terbuka, kooperatif, dan partisipatif agar mencapai hasil optimal.

Ketiga, Objek Filosofis dan Praktis Manajemen Pendidikan Islam

Qomar menjelaskan bahwa manajemen pendidikan Islam mencakup aspek ontologi (objek pengelolaan seperti lembaga pendidikan dan sumber belajar), epistemologi (cara pengelolaan Islami), dan aksiologi (hasil pengelolaan berupa pencapaian tujuan pendidikan Islam). Efektifitas berkaitan dengan aksiologi, sedangkan efisiensi menitikberatkan pada epistemologi. Identitas Islam dalam manajemen pendidikan mencakup wahyu (Al-Qur’an dan Hadis) serta budaya Islam. Secara praksis, manajemen pendidikan Islam didasarkan pada teks wahyu, pemikiran ulama, realitas lembaga pendidikan Islam, kultur komunitas, dan kaidah manajemen. Keseluruhannya merefleksikan nilai-nilai Islam dalam mengelola pendidikan secara optimal.

Keempat, Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam

Sumber daya dalam manajemen pendidikan Islam mencakup beberapa aspek utama: peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, kurikulum, sarana dan prasarana, keuangan, informasi, proses pembelajaran, lingkungan, serta hubungan dengan stakeholder. Semua elemen ini harus dikelola secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikan Islam. Selain itu, mobilisasi sumber daya dikenal dengan konsep 3M (man, money, material), yang mencakup tenaga manusia, dana, serta fasilitas yang tersedia. Pengelolaan yang baik memastikan optimalisasi semua sumber daya agar dapat memberikan hasil pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan.

Natijahnya:

1.     Manajemen pendidikan Islam mengelola sumber daya secara efektif sesuai nilai Islam untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan. Tujuannya adalah kesejahteraan dunia dan akhirat.

2.     Manajemen pendidikan Islam global mengoptimalkan sumber daya dengan prinsip kepemimpinan dan desentralisasi. Pendekatan ini harus fleksibel, efektif, dan kooperatif sesuai nilai Islam.

3.     Manajemen pendidikan Islam mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan dasar wahyu dan budaya Islam. Pendekatannya mengintegrasikan nilai-nilai Islam untuk pengelolaan yang optimal.

4.     Manajemen pendidikan Islam terdapat pengoptimalan 3M (man, money, material). Semua sumber daya dikelola efektif dan efisien demi keberlanjutan pendidikan Islam.

*Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4 oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M yang berjudul “Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional”.

CURRICULUM VITAE

Sabilla Qisthi. Lahir di Bandung, tanggal 28 April 2003. Merupakan anak kedua dari lima bersaudara pasangan Bapak Suha dengan Ibu Tiktik Sopiah.  Alamat tempat tinggal: Jl Cilengkrang 1 Rt 02 Rw 05,Kelurahan Cisurupan, Kecamatan Cibiru Kota Bandung, Jawa Barat 40615. Tlp/hp 081323156663 Email: [email protected] . Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Cimuncang 6 Bandung, tahun lulus 2015. Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas di TMI Pondok Pesantren Darussalam Garut, tahun lulus 2021, dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.