KEYAKINAN KELAS SEBAGAI KOMITMEN AWAL MEMBANGUN KONDUSIVITAS PEMBELAJARAN

Oleh Sulvita Oktasari, S.Pd.

(Guru Mata Pelajaran Matematika SMAN 2 Banjarasari)

Proses pembelajaran adalah bentuk interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya sehingga terjadi proses informasi menjadi keterampilan, pengetahuan dan juga sikap pada diri peserta didik sebagai hasil dari proses pembelajaran, Pola interaksi ini dimulai antara peserta didik dengan peserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan sumber pembelajaran dan lainnya. Pada dasarnya pembelajaran merupakan proses yang dilakukan dengan kesadaran untuk mendapatkan pengetahuan baru. Maka belajar harus dilakukan atas dasar rasa senang dan tidak dalam keadaan terpaksa.

Lingkungan sekolah salah satu hal yang mendukung proses pembelajaran. Menciptakan suasana positif di lingkungan sekolah memiliki urgensi yang tinggi karena lingkungan sekolah merupakan tempat peserta didik belajar sehingga harus dapat menghadirkan suasana yang kondusif, aman, nyaman dan menyenangkan agar nantinya peserta didik merasa enjoy dan betah untuk belajar di sekolah karena proses pembelajaran yang penting bukan hanya saja materi yang diajarkan oleh guru, melainkan bagaimana guru menciptakan suasana kondusif di kelas dalam proses pembelajaran.

Keyakinan Kelas Sebagai Budaya Positif

Budaya Positif tampaknya perlu dikembangkan dalam tatanan pembelajaran. Suasana kondusif, aman, nyaman dan menyenangkan dalam pembelajaran dapat diwujudkan dengan komitmen awal yang dibuat bersama memberikan kesempatan dalam berpendapat serta menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik tanpa adanya. Menciptakan suasana kondusif berhubungan erat dengan pembelajaran yang berpihak pada peserta didik yang diharapkan dapat mendorong dan memotivasi peserta didik untuk belajar dengan kesadaran sendiri dan penuh disiplin. Budaya positif sebagai akar pengembangan budaya positif dan keyakinan kelas salah satunya.

Mendengar kata “Disiplin“ yang akan terbayang oleh kita adalah tata tertib, peraturan dan hukuman. Ki Hajar Dewantara (2013:470) menyatakan bahwa syarat uatama untuk mencapai kemerdekaan atau dalam konteks pendidikan kita saat ini adalah disiplin yang kuat. Disiplin yang di maksud disini adalah disiplin diri yang memiliki motivasi dari dalam diri (internal). Dalam hal pembelajaran di kelas salah satu langkah untuk menciptakan disiplin positif tersebut adalah dengan merancang keyakinan kelas pada pembelajaran.

Keyakinan kelas adalah salah satu yang dapat dikembangkan dan diterapkan agar peserta didik dapat berkembang menjadi pribadi yang kritis, penuh hormat dan bertanggung jawab. Keyakinan kelas ini juga salah satu upaya menumbuhkan disiplin pada diri sehingga menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya. Keyakinan kelas ini dibuat salah satunya adalah sebagai bentuk mengakomodasi kebutuhan dan penyesuaian seluruh anggota kelas dan juga guru tersebut. Keyakinan kelas berbentuk sebuah kesepakatan yang diyakini bersama. Salah satu Langkah untuk membangun budaya positif adalah dengan membuat keyakinan kelas. Keyakinan kelas dipilih karena kebiasaan yang dilakukan dapat menentukan terciptanya sebuah lingkungan positif.

Membangun Kondusivitas Pembelajaran

Keyakinan akan lebih memotivasi seseorang dari dalam, atau memotivasi secara instrinsik. Hal ini akan memunculkan komitmen serta tanggungjawab dari dalam diri untuk menjalankan kesepakatan yang sudah dilakukan. Tentunya hal ini tidak memunculkan keterpaksaan dalam pelaksanaan, sehingga akan terwujud komunikasi efektif antar guru dan murid dan memunculkan kondusifitas pembelajaran. Keyakinan kelas memberikan ruang untuk peserta didik untuk memimpin dan menentukan arah pembelajaran mereka sendiri sehingga mendorong kemandirian dan tanggung jawab terhadap pembelajaran. Selain itu dengan keyakinan kelas ini adalah salah satu upaya guru untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.  

Perlu dijelaskan bahwa ciri-ciri keyakinan kelas antara lain:

1.     Bersifat lebih abstrak daripada peraturan yang lebih rinci dan konkret.

2.     Keyakinan kelas berupa pertanyaan-pertanyaan universal yang dibuat dalam bentuk kalimat positif.

3.     Keyakinan kelas tidak dibuat dalam jumlah banyak sehingga mudah diingat dan dipahami oleh semua warga kelas.

4.     Keyakinan kelas merupakan sesuatu yang dapat diterapkan di lingkungan kelas tersebut.

5.     Pembuatan keyakinan melibatkan semua warga kelas melalui kegiatan diskusi dan curah pendapat.

6.     Keyakinan kelas ditinjau kembali dari waktu ke waktu dan menyesuaikan kondisi yang ada.

Pelaksanaan manajemen kelas yang kreatif merupakan hal yang krusial dalam mengembangkan minat belajar. Managemen yang dimaksud disini adalah pemimpin pembelajaran dalam hal ini guru. Kompetensi yang harus ada pada seorang guru adalah managerial yaitu mengelola kelas tempat berlangsungnya pembelajaran. Kompetensi managerial guru sangat diperlukan terutasma karena memegang 2 tugas sekaligus. Tugas yang utama yaitu pengajaran dimana seorang guru dituntut untuk dapat membantu peserta didik dalam mencapai tujuan belajar. Dalam hal ini masalah pengelolaan kelas berkaitan dengan usaha untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi atau iklim belajar yang baik sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien demi tercapainya tujuan pembelajaran. Kegagalan seorang guru mencapai tujuan pembelajaran berbanding lurus dengan ketidakmampuan guru mengelola kelas.

Proses belajar dapat berjalan dengan lancar dengan melalui pengelolaan kelas yang baik karena pengelolaan kelas yang baik ini sangat menentukan kualitas pembelajaran. Kualitas belajar yang baik mampu meraih tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan baik. Salah satu Langkah managerial kelas yang bisa dilakukan adalah dengan membuat keyakinan kelas. Pada penjelasan sebelumnya bahwa keyakinan kelas ini dibuat bersama dan untuk dilaksanakan bersama juga sehingga tidak ada keterpaksaan dan menyesuaikan kebutuhan peserta didik itu sendiri.

Berdasarkan apa yang telah dikemukakan sebelumnya, jelas betapa pentingnya pengelolaan kelas guna menciptakan suasana kelas yang kondusif demi meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal ini berarti setiap guru dituntut secara professional mengelola kelas sehingga tercipta suasana kelas yang kondusif mulai dari awal hingga akhir pembelajaran. Hal ini menunjukan bahwa keyakinan kelas ini juga merupakan salah satu komponen dari kemampuan managerial. Sehingga harapan meningkatnya kualitas pembelajaran dapat diwujudkan dengan adanya keyakinan kelas sebagai komitmen awal membangun kondusifitas pembelajaran. Guru yang hebat adalah guru yang terus memperbarui kemampuan sesuai dengan kondisi zaman agar pembelajaran yang diberikan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Semoga tetap semangat menjadi guru yang hebat.

Biodata Penulis

Sulvita Oktasari, S.Pd saat ini bekerja sebagai guru di SMAN 2 Banjarsari mengampu mata pelajaran matematika. Hobby memasak dan travelling. Penulis aktif sebagai penggiat Adiwiyata dan sedang mengikuti kegiatan Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 8 Kabupaten Ciamis.