KISAH DI BALIK PELANGGARAN SISWA

Oleh Bambang Wibowo, S.Pd.

Guru PJOK SMKN 1 Cikalongkulon

Menjadi staf kesiswaan adalah sebuah tanggung jawab yang besar, di mana saya secara pribadi harus memiliki disiplin yang tinggi agar dapat menjadi teladan bagi siswa siswi yang saya bina. Pengalaman menjadi staf kesiswaan beberapa tahun terakhir membuat saya memiliki pelajaran baik bagi diri sendiri maupun bagaimana cara menangani siswa yang melanggar peraturan. Awalnya saya berpandangan bahwa siswa yang melanggar tata tertib sekolah adalah sepenuhnya siswa yang nakal dan minim pendidikan. Tetapi, usut punya usut pada saat terjun langsung ke lapangan semua menjadikan saya lebih terbuka. Semua yang menurut pendapat awal bahwa mereka yang melanggar harus ditindak di beri peringatan tegas bahkan diberi hukuman.

Istilah pengalaman guru terbaik memang benar adanya setelah menangani banyak kasus dari A-Z saya baru menyadari bahwa sebagai pendidik yang diamanati mendisiplinkan siswa saya harus mampu menempatkan diri bukan hanya sebagai penegak aturan, tetapi pendidik yang membimbing dengan hati. Mengapa? Fakta dilapangan membuat saya terdiam sejenak, bahwa tidak semua pelanggaran yang dilakukan siswa atas dasar kesengajaan. Di balik sikap yang mencolok mata, ternyata tersembunyi persoalan yang membuat hati kita luluh.

Bersama TIM kesiswaan yang lain kami senantiasa bermusyawarah setiap ada kasus yang mencuat. Ada siswa yang terlambat karena harus membantu orang tua sebelum berangkat sekolah. Ada yang tidak mengerjakan tugas karena kehilangan semangat belajar yang di latarbelakangi oleh faktor keluarga yang broken heart. Bahkan, ada yang sengaja melanggar hanya untuk mencari perhatian yang tidak mereka dapatkan di tempat lain. Dan banyak lagi cerita mereka yang membuat kami terenyuh bahwa jangan mudah menghakimi atas pelanggaran yang siswa siswi kita lakukan. Penting untuk menelusuri latar belakang apa? Mengapa? Dan bagaimana?

Di sinilah saya belajar untuk bijak. Ketika seorang siswa dipanggil didampingi wali kelasnya siswa tersebut mungkin sudah merasa dikepung belum juga pertanyaan demi pertanyaan dilayangkan. Fokus utama yaitu bagaimana siswa tersebut bisa terbuka dan berbicara jujur, ciptakan suasana senyaman mungkin tanpa mencari-cari kesalahan atau memberikan pertanyaan-pertanyaan yang menekan. Tetapi, saya mencoba mendengarkan lebih dulu sebelum memberi keputusan. Saya ingin mereka tahu bahwa cara yang kami lakukan adalah bentuk kasih sayang yang ada akhirnya dapat membuat para siswa berpikir bahwa peraturan sekolah itu untuk dipatuhi.

Kami sebagai TIM kesiswaan yang fokus mendisiplinkan siswa harus memiliki rasa empati, sabar, dan bagaimana bermain peran agar mereka yang melanggar perlahan memiliki kesadaran diri untuk tidak lagi melakukan pelanggaran-pelanggaran itu yang tentuk cukup menguras waktu dan energi kita. Bagaimana mereka setelah dilakukan pembinaan memiliki rasa tanggung jawab yang besar bahwa tugasnya adalah mentaati peraturan bukan melanggar. Ada pula mereka yang melanggar yang memang siswa siswi yang membutuhkan pembinaan.

Pelanggaran-pelanggaran siswa yang sudah masuk ke kesiswaan adalah bahan untuk didiskusikan kemudian dievaluasi dan dijadikan pembelajaran agar apabila terjadi lagi kasus yang sama kesiswaan sudah sangat siap dengan penanganan yang matang. Esensinya saya dan tim harus belajar memahami karakter di setiap siswa. Bahwa mendidik mereka, mengarahkan mereka dan membentuk karakter yang baik, sejatinya adalah saya sedang belajar bagaimana membentuk diri sayamenjadi pendidik yang baik.

Dari cerita-cerita mereka yang sengaja atau pun tidak sengaja melanggar peraturan sekolah adalah kesempatan untuk memandang setiap persoalan dengan sebijak mungkin. Kejujuran mereka yang mungkin enggan mereka ungkapkan adalah pelajaran bagi kita semua. Semangat untuk kita para pendidik, mendidik dengan hati. Akan ada cerita-cerita dari hati yang belum terungkapkan.