KOMITMEN GURU DAN SISWA AWAL SEMESTER, FONDASI UNTUK SUKSES BERSAMA

Oleh Tatang Sunendar

Liburan akhir semester telah berakhir. Guru dan siswa akan memulai menjalankan tugasnya, guru bertugas mengajar, siswa bertugas untuk belajar. Awal semester ini adalah momen yang tepat untuk membangun komitmen antara guru, siswa, dan orang tua. Karena guru, siswa, dan orang tua merupakan bagian dari catur utama pendidikan yang saling mendukung untuk  menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif, sehat, dan penuh makna.

Awal semester adalah momentum yang tepat bagi guru dan siswa untuk menetapkan tujuan, merancang strategi, dan membangun komitmen bersama demi menciptakan suasana belajar yang optimal. Komitmen yang terjalin sejak awal akan menjadi landasan bagi keberhasilan akademik, pengembangan karakter, serta terciptanya hubungan harmonis di ruang kelas dan lingkungan sekolah. Kenapa membangun komitmen penting di awal semester?

Komitmen adalah janji yang disepakati oleh individu atau kelompok untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam konteks pendidikan, komitmen di awal semester menjadi kunci agar proses belajar-mengajar berjalan efektif. Hal ini penting karena guru dan siswa memiliki pemahaman yang jelas tentang apa yang diharapkan selama satu semester. Dengan adanya komitmen, tercipta rasa saling percaya antara guru dan siswa serta tujuan yang dirancang bersama memotivasi siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh. Apa komitmen guru di awal semester?

Guru memiliki peran sentral dalam mengarahkan proses pembelajaran karena guru sebagai  pemimpin dan fasilitator. Oleh karena itu komitmen yang dapat dibangun oleh guru di awal semester di antaranya 1) perlu menyusun rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, termasuk menyisipkan pendekatan inovatif seperti deep learning, pembelajaran berbasis proyek atau kolaborasi kelompok. 2) Komitmen guru untuk menjadi teladan sangat penting, sikap disiplin, antusiasme dalam mengajar, serta 3) kesediaan mendengarkan siswa akan memotivasi mereka untuk bersikap sesuai dengan 7 kebiasaan baik 4) Guru berkomitmen untuk terus mengevaluasi metode pengajaran dan keberhasilan siswa agar proses pembelajaran tetap relevan dan adaptif 5) guru berkomitmen meluangkan waktu untuk menjadi orang tua kedua di sekolah, yang senantiasa mendengar keluhan siswa. Kalau siswa apa komitmennya?

Adapun bagi siswa, awal semester adalah waktu untuk menentukan arah dan cara belajar yang efektif. Maka komitmen yang dapat siswa  buat seperti 1) Siswa berkomitmen untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar, seperti buku, internet, dan diskusi dengan teman. 2) Menghormati Guru dan teman sejawat, 3) sikap saling menghormati menjadi bagian dari komitmen siswa untuk menciptakan suasana kelas yang nyaman. 4) Mengatur waktu dengan baik dengan cara manajemen waktu yang baik 5) siswa  menyelesaikan tugas tepat waktu dan mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian, 5) siswa akan melaksanakan tujuh kebiasaan baik serta mentaati tata tertib sekolah, 6) siswa berkomitmen menjunjung tinggi nama baik dan kehormatan sekolah.

Untuk terciptanya komitmen guru dan siswa dibutuhkan faktor pendukung berupa lingkungan  belajar yang kondusif sehingga tercipta kelas yang nyaman, aman, dan ramah mendukung siswa untuk fokus belajar dan bekerja sama dengan guru. Kemudian adanya hubungan positif antara guru dan siswa, sehingga interaksi yang hangat dan penuh empati antara guru dan siswa yang  mendorong terciptanya suasana belajar yang harmonis. Namun juga dibutuhkan adanya keterlibatan orang tua, dalam mengawasi dan memotivasi siswa di rumah memperkuat komitmen yang dibangun di sekolah serta adanyan akses yang mudah ke sumber belajar seperti buku, perangkat teknologi, atau laboratorium membantu siswa mencapai tujuan belajarnya.

Di samping adanya faktor pendukung namun tidak menutup kemungkinan adanya penghambat, dalam membangun komitmen guru dan siswa yang diakibatkan kurangnya kesadaran pentingnya komitmen, karena baik guru maupun siswa yang kurang memahami pentingnya komitmen akan sulit menjalankan peran mereka secara maksimal. Adanya tugas administrasi yang terlalu banyak, sering kali membuat guru kesulitan fokus pada interaksi langsung dengan siswa. Kemudian ketergantungan pada teknologi karena  jika tidak dikelola dengan baik, ketergantungan pada teknologi dapat mengurangi interaksi langsung dan menurunkan kualitas pembelajaran. Lantas bagaimana strategi membangun komitmen guru dan siswa?

Strategi yang perlu dirancang agar komitmen guru dan siswa dapat terwujud di antaranya dapat dilakukan dengan melakukan  kegiatan: 1) guru dapat mengadakan sesi diskusi di awal semester untuk merancang aturan kelas dan menetapkan target belajar bersama siswa. 2) membuat kontrak belajar yang ditandatangani oleh guru dan siswa. Kontrak ini berisi aturan, tanggung jawab, dan sanksi jika ada pelanggaran. 3) Melakukan pemantauan dan refleksi bersama setiap bulan untuk memastikan komitmen tetap berjalan sesuai rencana. Sebaik apapun strategi yang dikembangkan untuk menjalin komitmen guru dan siswa yang tidak kalah pentingnya adalah sejauh mana kepemimpinan kepala sekolah.

Sungguh suatu hal yang menggembirakan bagi seorang kepala sekolah jika semua komponen sekolah yang dipimpinnya menjalankan tugas dan tanggung jawab masing-masing, sesuai dengan komitmen yang telah disepakatinya. Namun situasi tersebut akan mengalami dinamika  karena karakter masing-masing individu berbeda satu sama lain tergantung pada komitmen dan kompetensinya.

Faktor komitmen dan kompetensi guru di sekolah merupakan faktor yang dominan karena guru merupakan  aktor sentral dalam proses pembelajaran. Serapih apapun manajemen sekolah jika gurunya kurang  komitmen dan kompeten maka akan menjadi masalah bagi sekolah tersebut. Sekolah menjadi tidak optimal dalam mencapai visi dan misinya. Menurut Sergiovanni  komitmen dan kompentensi guru dikelompokkan menjadi empat katagori antara lain guru profesional, guru  pengkritik, guru sibuk, dan guru dropout.

Guru profesional adalah guru yang mempunyai komitmen serta kompetensi yang tinggi dalam tugas, guru katagori ini lebih mendahulukan kepentingan, kemajuan dan perkembangan sekolah  disertai dengan kemampuan dan keterampilan tinggi dalam melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawab.

Guru pengkritik adalah guru yang mempunyai komitmen tinggi namun kompetensinya relatif kurang. Guru katagori ini mempunyai semangat dan keingginan untuk memajukan sekolah, dari guru ini juga terkadang lahir ide-ide yang cemerlang namun jika diberi tugas dan tanggung jawab jarang yang tuntas dan tidak mampu merealisaiskan ide-idenya tersebut.

Guru sibuk adalah guru yang mempunyai kompetensi dan keterampilan yang tinggi tetapi hanya melaksanakan tugas mengajar saja jika diberi tugas lain akan menolaknya, bahkan mengajar pun  terkadang dilimpahkan ke guru infaler karena sibuk mengerjakan tugas di luar sekolah. Guru katagori ini senang berorganisasi, aktif dalam berbagai kegiatan dan mengikuti lomba-lomba, mereka aktif di KKG/MGMP, organisasi profesi atau menjadi guru penggerak atau pelatih praktek dll.

Guru droput adalah guru yang komitmen dan kompetensinya kurang, guru katagori ini selain tidak mempunyai kemampuan untuk mengerjakan tugas-tugas juga tidak mempunyai kemauan untuk memajukan sekolah. Guru ini hanya sebagai pengikut saja.

Oleh karena itu tindakan yang dilakukan kepala sekolah terhadap empat katagori tersebut berbeda satu sama lain. Misalnya pertama untuk guru profesional kepala sekolah cukup memberikan arahan secara umum saja biarkan mereka menjabarkan dan mengimplementasikan sendiri. Kedua untuk guru pengkritik dilakukan pendekatan secara personal melalui dialog yang konstruktif dan terukur, untuk guru katagori ini kepala sekolah tinggal mengasah sikap, pengtahuan dan keterampilan sesuai dengan visi misi dan tujuan yang telah dirembug secara Bersama. Libatkan mereka, beri tanggung jawab tetapi dampingi dengan guru lain yang lebih memahami substansi. Selanjutnya ketiga untuk guru sibuk kepala sekolah cukup memberikan tugas tugas yang harus dikejakan dengan target tertentu, dalam guru katagori ini terdapat potensi yang sangat besar untuk meningkatkan brand image sekolah tinggal sejauh mana kepala sekolah memberi tugas disesuaikan dengan keterlibatan guru tersebut di luar tugas sekolah. Sedangkan keempat bagi guru yang dropout kepala sekolah melakukan tindakan secara personal dan pemberian tugas tugas yang harus dikerjakan, selama guru mengerjakan tugas dilakukan pembimbingan dan penguatan penguatan sampai yang bersangkutan telah dianyatakan memahami dan terampil.

Melakukan pembinaan bagi keempat katagori guru tersebut merupakan kewajiban kepala sekolah sebagai wujud dari komitmen mutu seorang kepala sekolah, sebuah anugrah bagi kepala sekolah jika berhasil mengatasinya, apapun kondisi guru bisa dipastikan loyal akan segala keputusan kepala sekolah, tinggal bagaimana seni yang akan digunakan. Bukankah Serginovani juga mengatakan tidak ada anak yang berhasil dididik kecuali guru yang berhasil mendidik, tidak ada guru yang berhasil kecuali kepala sekolah yang berhasil membina. Jelas di sini menunjukkan peran seorang kepala sekolah sangat menentukan. Yang penting kepala sekolah agar guru dan siswa mampu mewujudkan berkomitmen di awal semester ini sehingga proses pembelajaran yang aman nyaman dan berdampak akan terwujud dan menghasilkan siswa yang cerdas, kreatif, dan berkarakter karena komitmen guru dan siswa merupakan pondasi untuk kesuksesan bersama  bagi sekolah…. Semoga.