Kompetensi Lulusan Sebagai Langkah Strategis Awal Pengembangan Kurikulum: Sekolah Islam Terpadu (SIT)

Oleh Siti Nazwa Kamiliya Rahmah

(Mahasiswa Semester 5 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Kelas MPI E)

Kompetensi lulusan merupakan salah satu aspek penting yang ditekankan oleh George J. Saylor dalam teori pengembangan kurikulumnya. Saylor mengemukakan penentuan kompetensi lulusan sebagai Langkah awal yang bersifat fundamental sebelum implementasi kurikulum. Menurutnya, kompetensi lulusan tidak hanya mencakup kemampuan akademik, tetapi juga keterampilan, sikap, dan nilai yang diperlukan untuk menghadapi tantangan kehidupan dan dunia kerja. Dalam memaknainya, ia menemakankan bahwa kompetensi lulusan adalah titik awal yang menentukan arah seluruh pengembangan kurikulum. Kompetensi lulusan harus dirancang berdasarkan analisis kebutuhan masyarakat, dunia kerja, dan perkembangan ilmu pengetahuan. Kompetensi ini mencerminkan hasil akhir dari proses Pendidikan yang ingin dicapai, sehingga kurikulum dapat disusun untuk mendukung pencapaian tersebut.

Sekolah islam terpadu yang menjadi salah satu pendidikan alternatif yang popular di kalangan masayarakat di Indonesia harus senantiasa memperhatiikan langkah ini sebagai langkah strategis awal dalam usaha mengembangan kurikulumnya karena ada dua dimensi keilmuan yang terintegrasi, yaitu keilmuan umum dan kelimuan agama. Saylor menekankan pentingnya kolaborasi antara pendidik, pemangku kepentingan dan ahli dalam menetapkan kompetensi lulusan. Dengan melibatkan berbagai pihak, kompetensi yang dirumuskan menjadi lebih relevan dan sesuai dengan kebutuhan nyata. Kurikulum sekolah islam terpadu yang bersifat holistik dan terintegratid menjadi tantangan tersendiri bagi pihak perumus dan pelaksana dalam memenuhi kebutuhan masyrakat akan sumber daya manusia.  Selain itu, penentuan kompetensi harus fleksibel dan dapat disesuaikan dengan perubahan sosial da teknologi agar lulusan tetap kompetitif di masa depan.

Kompetensi lulusan dalam teori ini juga tidak hanya berfokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga afektif begitupun psikomotorik. Kompetensi ini dirancang untuk menciptakan individu yang seimbang secara intelektual, emosional dan fisik. Sebagai contoh, seorang lulusan tidak hanya diharapkan memahami teori dalam bidang tertentu teyapi juga memapu menerapkannya dalam situasi nyata, bekerja dengan orang lain, dan juga menunjukkna etika yang baik.

Saylor juga menyoroti pentingnya mendefinisikan kompetensi secara spesifik dan terukur. Kompetensi yang jelas membantu pendidik dalam merancang pembelajaran yang sesuai dan memudahkan evaluasi. Misalnya, kompetensi seperti “mampu memecahkan masalah kompleks dalam bidang teknologi informasi” memberikan arahan konkret tentang apa yang harus dicapai oleh peserta didik selama proses pembelajaran.

Setelah kompetensi lulusan ditentukan, Saylor percaya bahwa kurikulum harus dirancang untuk mendukung pencapaianny secara sistematis. Kurikulum tidak hanya berisi mata pelajaran, tetapi juga strategi pembelajaran, media, dan evaluasi yang mendukung pengembangan kompetensi tersebut. Proses implementasi kurikulum harus melibatkan penilaian berkelanjutan untuk memastikan bahwa tujuan pendidikan tercapai. Dalam hal ini, Saylor menekankan pentingnya evaluasi formatif dan sumatif untuk mengukur sejauh mana kompetensi lulusan telah dicapai. Hasil evaluasi dapat digunakan untuk memperbaiki kurikulum sehingga lebih efektif dalam memenuhi kebutuhan siswa.

Sekolah islam terpadu hendaknya bisa menggunakan Pandangan Saylor ini menempatkan aspek kompetensi lulusan sebagai inti dari pengembangan kurikulum dalam Upaya meningkatkan Pendidikan di Indonesia khususnya Jawa Barat. Kompetensi lulusan dirancang untuk mencerminkan kebutuhan Masyarakat dan dunia kerja, dengan fokus pada pembentukan individu yang holistik. Dengan menetapkan kompetensi lulusan yang jelas dan relevan, kurikulum sekolah islam terpadu dapat diimplementasikan secara efektif untuk menghasilkan lulusan yang siap mengahadapi tantangan dunia nyata dan juga tidak menafikan urusan agama dalam praktik nyatanya.

*Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Sekolah Islam Terpadu (SIT) Part 5: Pengembangan Kurikulum Sekolah Islam Terpadu (SIT), Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Siti Nazwa Kamiliya R; Lahir di Bandung, tanggal 07 Oktober 2004, merupakan anak ke-enam pasangan Bapak Ilyas Surahmansyah, dengan Ibu Siti Imas Masitoh. Alamat Tempat Tinggal Kp. Bunisari RT 001 RW 013 Kec. Kutawaringin, Kabupaten Bandung, Provinsi Jawa Barat,Indonesia, 40911, HP: 085871062993, E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/MI Nurul Huda Yamada lulus tahun 2016, MTsN 2 KBB lulus tahun 2019, MAN 1 Kota Tasikmalaya dan sekarang kuliah di UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Jurusan MPI S1.