KONSEP DASAR E-LEARNING

Oleh Billy Farker

(Universitas Bung Hatta)

Selama masa pandemi COVID-19 seluruh proses pembelajaran telah dipindahkan dari yang tadinya pembelajaran tatap muka di dalam kelas menjadi pembelajaran daring. Hal ini merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk mengurangi penyebaran virus Covid-19. Oleh karena itu, untuk mempermudah interaksi antara pendidik dengan peserta didik selama proses pembelajaran daring kita dapat memanfaatkan salah satu media pembelajaran yakni ELearning.

E-Learning merupakan media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi elektronik untuk memudahkan interaksi selama proses pembelajaran. Pada dasarnya e-learning berprinsip Ubiquitos learning yang berarti belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. ELearning juga didasari teori belajar behaviorisme, kognitivisme dan konstruktivisme karena pada proses pelaksanaannya, pembelajaran yang dilakukan didalam elearning terdapat beberapa faktor seperti stimulus dan respon, proses pembelajaran untuk membangun kemampuan kognitif pada peserta didik, serta dalam prosesnya bertujuan untuk membangun dan mengembangkan kemampuan peserta didik yang bersumber dari pengetahuanpengetahuan yang telah ia miliki sebelumnya.

Pada awal perkembangannya, e-learning memanfaatkan teknologi seperti televisi dan radio. Lalu seiring dengan berkembangnya zaman dan berkembangnya ilmu pengetahuan teknologi, e-learning mulai memanfaatkan komputer. Seiring berjalannya waktu istilah elearning perlahan bergeser menjadi online learning karena memanfaatkan teknologi internet. Dan pada sekarang karena munculnya beragam device atau gadget yang memiliki ukuran ringkas dapat digunakan dan diakses dimana saja dan kapan saja, muncul lagi istilah baru yakni mobile learning. Kendati demikian, baik online learning maupun mobile learning masih berada dalam payung yang sama dengan e-learning yakni keseluruhan tersebut tergolong dalam pembelajaran inovatif yang memanfaatkan teknologi komputer dan jaringan.

Pembelajaran e-learning terbagi dalam dua jenis kegiatan yakni Synchronous dan Asyncrhonous. Synchronous merupakan jenis pembelajaran yang dilaksanakan secara langsung atau Realtime, pada kegiatan pembelajaran ini seluruh peserta didik login dan bergabung pada waktu bersamaan. Kegiatan yang berlangsung dalam pembelajaran Synchronous antara lain adalah pertemuan tatap muka, video call, video conference (Google meeting, Zoom, etc), dan chatting. Sedangkan kegiatan pembelajaran Asyncrhonous merupakan kebalikan dari kegiatan pembelajaran Synchronous yaitu, peserta didik tidak diharuskan hadir atau proses pembelajarannya tidak diharuskan untuk dilakukan dalam waktu yang bersamaan. Adapun kegiatan selama proses pembelajaran ini antara lain adalah, pengiriman file tugas, forum diskusi, audio recording, video recording, dan video tutorial.

Pada proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan e-learning, didalamnya terdapat banyak sekali manfaat dan keuntungan antara lain adalah: 1) Dapat diakses dimana dan kapan saja, dengan adanya internet dan gawai yang mendukung materi yang akan kita pelajari dapat diakses dimana saja dan kapan saja tanpa terikat dengan waktu dan tempat seperti pada pelaksanaan pembelajaran konvensional. 2) Fleksibel, sehubungan dengan poin pertama, peserta didik mempunyai keleluasaan waktu dan tempat pelaksanaannya, yang biasnya pembelajaran hanya berlangsung didalam kelas dan sesuai dengan jam pelajaran yang telah dijadwalkan, kini peserta didik memiliki tenggat waktu yang lebih panjang dan ia dapat belajar dimana saja. 3) Interaktif, dengan memanfaatkan learning management system yang telah dirancang oleh pendidik, para peserta didik dapat berinteraksi dengan segala kegiatan yang ada pada e-learning. 4) Efektif dan efisien, karena pembelajaran yang dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja sehingga peserta didik dapat mengulang materi yang ada dan karena hal tersebut capaian akhir pembelajaran yang didapat lebih maksimal. 5) Mudah direvisi karena ketika materi yang ada sudah tidak relevan lagi dengan keadaan maka materi tersebut lebih mudah untuk diubah, ditambah dan sebagainya.

Dalam proses pengembangan suatu learning management system memiliki kendalakendala tersendiri. Beberapa kendalanya seperti belum ratanya kemampuan literasi akan teknologi dalam beberapa kelompok tertentu, terdapat beberapa peserta didik maupun pendidik yang memiliki kemampuan literasi akan suatu teknologi yang cukup rendah dibandingkan yang lain, Tingkat kejujuran peserta didik dalam setiap tugas yang ia kerjakan karena dalam elearning cukup sulit untuk memastikan bahwa peserta didik mengerjakan tugas individunya secara mandiri. Kualitas dalam desain pembelajaran juga menjadi konsen tersendiri bagi pendidik yakni bagaimana menyampaikan suatu pesan agar dapat dinikmati dan dipahami dengan mudah oleh peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pengembangan learning management system adalah komponen–komponen yang terdapat didalamnya. Subjek yaitu pengguna dan pengembang LMS, yang termasuk kategori pengguna adalah pendidik dan peserta didik namun agar pengguna tersebut dapat menggunakannya tentu LMS nya harus dibangun oleh pengembang pembelajaran yang bekerja sama dengan tim IT. Kita juga harus memerhatikan konten apa saja yang akan dimasukkan ke dalam e-learning tersebut apakah materi yang kita desain sendiri atau menggunakan yang telah tersedia di internet seperti jurnal dan lainnya. Dalam pengembangannya kita juga harus memperhatikan juga subjek yang akan menggunakan LMS yang kita bangun apakah orang dengan kemampuan atau literasi akan suatu teknologi tinggi atau tidak. Kita juga harus menentukan kebijakan dalam penggunaan e-learning sebagai pengganti pembelajaran luring, atau sebagai tambahan dan pelengkap saja.

Universitas Bung Hatta sendiri menerapkan kebijakan e-learning sebagai pengganti pembelajaran tatap muka selama masa pandemi COVID-19 ini. Universitas Bung Hatta memaksimalkan semua fungsi yang ada didalam learning management system-nya yaitu elearning2.unp.ac.id mulai dari konten atau materi yang beragam, forum diskusi yang teratur dan terarah, fleksibilitas dalam waktu mengerjakan tugas dan memahami materi, serta beragam manfaat lainnya. Sebagai angkatan pertama yang benar-benar merasakan pemanfaatan LMS secara penuh sebagai pengganti tatap muka dan sebagai mahasiswa Teknologi Pendidikan, kita harus memberikan konsen lebih dalam pengembangan media pembelajaran baik LMS dan lainnya karena hal ini akan berdampak besar pada dunia pendidikan yang kedepannya harus terus berkembang mengikuti perkembangan ilmu teknologi.