Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Interrnasional

Oleh Rifa Marta Zaina Cantika

(Mahasiswa MPI/6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manusia menghadapi era globalisasi yang tidak ada penghalang ruang dan waktu dalam berkomunikasi dan melakukan transaksi antara satu dengan lainnya. Dalam menghadapi era globasasi ini Pendidikan Islam harus dapat mempertahankan nilai-nilai mulyanya sekaligus ikut berpartisipasi dalam era globalisasi. Manajemen pendidikan upaya untuk melakukan pengelolaan secara ter-struktur terkait bidang pendidikan. Fungsi yang ada dalam manajemen pendidikan itu terdiri dari perencanaan atau planning guna kegiatan dapat berjalan dengan lebih sistematis. Pengorganisasian atau organizing sebagai sisi untuk dapat melakukan pembagian dari tugas yang ada untuk memberikan semangat agar mencapai tujuan dari manajemen pendidikan yang ada. Manajemen pendidikan adalah kegiatan untuk mengumpulkan beberapa sumber terkait dunia pendidikan.

A. Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen Pendidikan Islam dikembangkan berdasarkan pada wahyu (Al-Qur?an dan Hadits) sehingga nilai-nilai Islam mewarnai seluruh komponen maupun kegiatan manajemen pendidikan Islam. Manusia sebagai komponen terpenting sumber daya organisasi mendapat perhatian yang besar dalam Al-Qur’an, baik sebagai mahluk individu, sosial, atau manusia sebagai totalitas mahluk Tuhan yang terdiri dari unsur jasmani dan ruhani. Manajemen yang diterapkan Nabi Muhammad SAW memang tidak secanggih manajemen modern, tapi sejarah membuktikan bahwa manajemen yang beliau terapkan itu sangat efektif. Bangunan manajemen pendidikan Islam diletakkan di atas empat sandaran, yaitu sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Manajemen pendidikan Islam bercorak theoantroposentris (berpusat pada Tuhan dan manusia) yang memiliki orientasi yang seimbang antara hablu min Allah (orientasi kepada Tuhan) dan hablu min an-nas (orientasi kepada manusia) sebagai konsekuensi penerapan sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoritis.

B. Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam

Akhlak dan Iman adalah bagian dasar atau pondasi dalam kehidupan manusia. Musyawarah dalam kegiatan perundingan dengan cara bertukar pendapat dari berbagai pihak mengenai suatu masalah untuk kemudian dipertimbangkan dan diputuskan serta diambil yang terbaik demi kemaslahatan bersama. Keadilan dalam masyarakat yang adil adalah persamaan, yaitu tetap dan kekal dalam kehidupan nyata di masyarakat muslim. Pembagian kerja berarti membagi tenaga kerja yang dibutuhkan untuk menghasilkan suatu produk menjadi tugas-tugas yang berbeda dan saling bergantung. Pergaulan Bergaul merupakan kebutuhan manusia untuk berinteraksi kepada sesamanya. Dalam konteks agama Islam, ikhlas sering kali diartikan sebagai keikhlasan hati dalam beribadah kepada Allah SWT tanpa mengharapkan pujian atau penghargaan dari manusia.

C. Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global

Kata Islam yang menjadi identitas manajemen pendidikan ini dapat dimaksudkan dapat mencakup makna keduanya, yakni Islam wahyu dan budaya. Teks-teks wahyu, baik Al-Qur’an maupun hadis sahih sebagai pengendali bangunan rumusan kaidah-kaidah teoretis manajemen pendidikan Islam. Manajemen pendidikan islam ini diletakkan di atas 4 sandaran yaitu sandaran teologis, rasional, empiris, dan teoretis. Sandaran teologis menimbulkan keyakinan adanya kebenaran-kebenaran pesan wahyu karena berasal dari tuhan, sandaran rasional menimbulkan keyakinan kebenaran berdasarkan pertimbangan akal pikiran. Sandaran empiris menimbulkan keyakinan adanya kebenaran berdasarkan data-data riil dan akurat, sedangkan sandaran teoretis menimbulkan adanya kebenaran berdasarkan akal pikiran dan data serta telah dipraktekkan berkali-kali dalam pengelolaan pendidikan.

D. Dimensi-dimensi Manajemen Pendidikan Islam

Dimensi Manajemen Pendidikan Islam mendeteksi bahwa objek pembahasan manajemen pendidikan Islam memiliki banyak dimensi. Baik yang bersifat informal, nonformal, maupun formal sebagai sebuah pohon dengan cakupan dimensinya masingmasing yang dapat diibaratkan sebagai batang, cabang, ranting, dan sub-sub ranting antara lain terdiri dari Manajemen Pendidikan Agama dalam Keluarga (Manajemen Pendidikan Agama pada Anak), Manajemen Pengajian dalam Masyarakat (Manajemen Pengajian Umum), Manajemen Pendidikan Pesantren (Manajemen Pendidikan Pesantren Siswa Manajemen), Manajemen Pendidikan Madrasah (Manajemen Pendidikan Madrasah Al-Qur’an), Manajemen Pendidikan Agama Islam di PAUD, Sekolah, dan Perguruan Tinggi Umum (Manajemen Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum/ Kejuruan), Manajemen Pendidikan Perguruan Tinggi Agama Islam, Manajemen Pembinaan Agama Islam di Lembaga-lembaga Non-pendidikan.

Manajemen pendidikan upaya untuk melakukan pengelolaan secara ter-struktur terkait bidang pendidikan. Fungsi yang ada dalam manajemen pendidikan itu terdiri dari perencanaan atau planning guna kegiatan dapat berjalan dengan lebih sistematis. Kemudian pengorganisasian atau organizing sebagai sisi untuk dapat melakukan pembagian dari tugas yang ada. Lalu ada fungsi pergerakan atau actuating sebagai realisasi dari rencana dan organisir yang telah dibuat di awal. Pergerakan lebih untuk memberikan semangat agar dapat mencapai tujuan dari manajemen pendidikan yang ada. Manajemen pendidikan adalah kegiatan untuk mengumpulkan beberapa sumber terkait dunia pendidikan. sehingga dapat difokuskan untuk menuju pada tujuan yang sudah ditetapkan sesuai dengan pendidikan yang diharapkan.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.