Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global

Oleh The Fani Khoirunisa

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan Islam global berkembang sebagai respons terhadap tuntutan zaman yang dinamis. Fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, serta sifat kooperatif dan partisipatif menjadi prinsip utama dalam pengelolaan pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk menguraikan konsep-konsep tersebut berdasarkan kajian literatur yang relevan serta implementasinya dalam sistem pendidikan Islam kontemporer.

Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global: Fleksibel, Efektif dan Efisien, Terbuka, Cooperatif dan Partisifpasif .

Pertama: Fleksibel; Fleksibilitas dalam manajemen pendidikan Islam berkaitan dengan kemampuan institusi dalam menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman tanpa mengabaikan nilai-nilai Islam. Menurut Wahyudi (2017), fleksibilitas ini mencakup perubahan dalam struktur organisasi, metode pengajaran, serta strategi kebijakan yang memungkinkan pendidikan Islam tetap adaptif terhadap perubahan global. Fleksibilitas ini juga terkait dengan kebijakan pendidikan yang mampu menyeimbangkan antara kebutuhan pasar global dan nilai-nilai keislaman (Azra, 2020).

Kedua: Efektif dan Efisien; Manajemen pendidikan Islam harus efektif dalam mencapai tujuan pendidikan dan efisien dalam penggunaan sumber daya. Efektivitas berkaitan dengan pencapaian target pendidikan, sementara efisiensi mengacu pada optimalisasi proses dan sumber daya (Suryadi, 2018). Menurut Huda (2020), efektivitas dalam manajemen pendidikan Islam dapat dicapai dengan menerapkan sistem yang berbasis pada perencanaan strategis dan evaluasi berkala, sementara efisiensi berfokus pada tata kelola keuangan, sumber daya manusia, dan infrastruktur pendidikan yang optimal.

Ketiga: Terbuka; Keterbukaan dalam manajemen pendidikan Islam tidak hanya berkaitan dengan akses terhadap berbagai model pembelajaran modern, tetapi juga mencakup transparansi dalam pengelolaan institusi pendidikan. Menurut Yunus (2021), manajer pendidikan Islam harus memberikan keterbukaan dalam kebijakan, menerima kritik dan saran dari karyawan, serta menciptakan lingkungan kerja yang demokratis. Keterbukaan ini bertujuan untuk meningkatkan akuntabilitas dan membangun kepercayaan dalam institusi pendidikan Islam. Dengan adanya keterbukaan, sistem pendidikan Islam dapat berkembang secara lebih dinamis dan partisipatif.

Keempat: Kooperatif dan Partisipatif;; Manajemen pendidikan Islam harus bersifat kooperatif dan partisipatif dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan, termasuk pendidik, peserta didik, orang tua, dan masyarakat (Malik, 2016). Dalam konteks global, kerja sama antar lembaga pendidikan Islam lintas negara menjadi penting untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membangun jaringan akademik yang luas (Rahman, 2019). Selain itu, pendekatan partisipatif menekankan pentingnya kebijakan pendidikan yang dirancang dengan melibatkan berbagai pihak agar lebih efektif dalam implementasinya.

Konsep manajemen pendidikan Islam global berlandaskan prinsip fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, serta kerja sama dan partisipasi. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, pendidikan Islam dapat berkembang dan tetap relevan dalam menghadapi tantangan globalisasi. Implementasi teori-teori manajemen pendidikan Islam akan membantu institusi pendidikan dalam menciptakan sistem yang berkualitas dan memiliki daya saing global.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendiddikan Islam Internasional Part 04: Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

The Fani Khoirunisa, Lahir pada tanggal 08 Juni 2003, merupakan anak kedua dari pasangan Bapak Mamin dan Ibu Erniawati. Alamat tinggal saat ini Jl. Raya Cileunyi No.24, Cileunyi Wetan, Kec. Cileunyi, Kabupaten Bandung, Jawa Barat, Indonesia, 40622. No Hp 085871404325. Email: [email protected] . Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri /SDN Cigadog tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 2 Warungkiara lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAN 2 Kota Sukabumi lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Referensi:

·       Abdullah, M. (2019). Inovasi Pendidikan Islam dalam Era Digital. Jakarta: Kencana.

·       Al-Attas, S.M.N. (1993). The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC.

·       Al-Faruqi, I. (1992). Islamization of Knowledge. Herndon: IIIT.

·       Azra, A. (2020). Pendidikan Islam di Era Globalisasi. Jakarta: Rajawali Press.

·       Huda, M. (2020). Manajemen Keuangan Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

·       Malik, R. (2016). Pendidikan Islam Berbasis Komunitas. Bandung: Alfabeta.

·       Rahman, F. (2019). Partisipasi Masyarakat dalam Pendidikan Islam. Malang: UIN Press.

·       Suryadi, D. (2018). Efektivitas dan Efisiensi dalam Pendidikan Islam. Bandung: Alfabeta.

·       Wahyudi, A. (2017). Fleksibilitas dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

·       Yunus, M. (2021). Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Jakarta: Gramedia.