KONSEP PENERAPAN REFORMASI INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL

Oleh Siti Saidah Gina Azkia/1222010186

(Mahasiswa MPI 6 E/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam di era globalisasi menghadapi tantangan dan peluang yang kompleks. Dalam konteks ini, urgensi reformasi dan inovasi dalam manajemen pendidikan Islam menjadi tidak terelakkan. Reformasi inovatif berwawasan internasional diperlukan untuk menjawab dinamika zaman sekaligus mempertahankan identitas keislaman. Oleh karena itu, reformasi inovasi manajemen pendidikan Islam harus dilakukan secara menyeluruh dengan mengadopsi nilai-nilai global tanpa mengabaikan konteks lokal, demi menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas dan relevan.

Pertama: Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global;  dalam konteks global, reformasi pendidikan bukan sekadar respons terhadap perubahan zaman, melainkan strategi untuk menyiapkan generasi yang mampu bersaing secara internasional. Pendidikan global menekankan pentingnya akses, kurikulum relevan, dan kesiapan kerja sebagai inti dari transformasi. Dengan demikian, reformasi pendidikan Islam juga harus memperhatikan kompetensi abad 21 seperti literasi digital, berpikir kritis, dan komunikasi lintas budaya. Dalam hal ini, pendidikan Islam tidak boleh tertinggal dalam memberikan kontribusi terhadap peradaban global. Oleh karena itu, dalam konteks Indonesia, reformasi pendidikan Islam harus mampu menjangkau seluruh lapisan masyarakat tanpa diskriminasi, termasuk daerah terpencil dan marginal.

Kedua: Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; secara nasional, Indonesia telah memulai reformasi pendidikan melalui peningkatan mutu, kebijakan hukum, dan alokasi anggaran. Namun, reformasi ini perlu didorong dengan semangat inovasi, terutama dalam pendidikan Islam. Pendidikan agama Islam harus menjadi pendorong perubahan sosial, bukan sekadar pelestari tradisi. Pendekatan bottom-up dalam reformasi pendidikan Islam di Indonesia menjadi strategi penting untuk memberdayakan komunitas, memfasilitasi partisipasi lokal, dan menghidupkan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; model reformasi melalui program Merdeka Belajar memberikan kerangka inovatif yang dapat diadopsi oleh lembaga pendidikan Islam. Dengan semangat Merdeka Belajar, pendidikan Islam memiliki peluang untuk menjadi lebih fleksibel, partisipatif, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Guru bertransformasi menjadi fasilitator, sementara siswa diberi kebebasan untuk menggali potensi dan minat mereka dalam suasana belajar yang menyenangkan dan merdeka. Hal ini sejalan dengan nilai-nilai Islam yang mendorong pembelajaran aktif, dialogis, dan berakhlak.

Keempat: Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar; reformasi pendidikan Islam berwawasan internasional perlu diimplementasikan melalui model kebijakan yang tepat dan terukur. Dalam hal ini, pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berperan strategis dalam membentuk karakter peserta didik. Pendidikan agama tidak hanya diajarkan sebagai pengetahuan teoretis, tetapi juga sebagai proses internalisasi nilai dan pembentukan akhlak mulia. Dalam model ini, pembelajaran harus mengintegrasikan nilai-nilai keimanan, keilmuan, dan kemanusiaan sebagai pilar utama. Model ini sangat selaras dengan semangat Islam yang menjunjung tinggi kemerdekaan berpikir, kemandirian belajar, dan pembentukan karakter mulia.

Sebagai kesimpulan, reformasi inovasi manajemen pendidikan Islam berwawasan internasional bukanlah pilihan, melainkan keharusan. Dunia yang terus berubah menuntut pendidikan Islam untuk beradaptasi dengan paradigma global tanpa kehilangan identitasnya. Melalui kebijakan yang tepat, partisipasi masyarakat, serta model pembelajaran yang inklusif dan transformatif seperti Merdeka Belajar, pendidikan Islam dapat menjawab tantangan zaman dan sekaligus berkontribusi dalam membentuk peradaban dunia yang lebih adil, berakhlak, dan berdaya saing.

__________________________

*) Tulisan ini disarikan dari Materi Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasiomal(MPII) Part: : 13 Reformasi Inovasi Manajmen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional. Dosen pengampu: Prof. Dr.H.A.Rusdiana, M.M

Siti Saidah Gina Azkia. Lahir di Bandung, tanggal 15 Juni 2003, merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak Cecep Dadang Sumpena, dengan Ibu Erni Sumarni. Alamat Tempat Tinggal Jl. Cibaduyut, Blok lumbung RT 03 RW 02 Kel.Cibaduyut , Kec. Bojongloa kidul , Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia,  40236, HP: 089502527118, E-Mail :  [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Bojongloa 1 lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 38 Bandung lulus tahun 2018, Sekolah Mengah Atas/ Tarbiyatul mu'allimin wal mu'allimat Al Islamiyah Ponpes Albasyariyah, Bandung lulus tahun 2022. Dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Lulus tes masuk UIN melalui jalur UM-PTKIN. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: ingin melanjutkan Pendidikan dan untuk mengetahui manajemen Pendidikan berbasis keislaman.

Motto : Muda berkarya tua kaya raya mati masuk surga.