Kualitas Murid di Sekolah Favorit

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Masih adanya sekolah yang dianggap favorit versi masyarakat adalah sebuah anugerah. Anggapan masyarakat, kepercayaan dan kebangaannya pada sekolah pavorit adalah nilai “akreditasi” sosial faktual dari pengguna dan masyarakat yang memantau.

Tidaklah heran lulusan sekolah favorit banyak yang diterima di PT terbaik dalam dan luar negeri. Citra dan kualitas sekolah favorit dengan segala “fasilitas” pendukungnya terjaga dengan baik. Sekolah pavorit selalu menjadi kebanggaan berbagai pihak.

Namun ada sisi lain yang harus menjadi fokus khusus. Apa itu. Adanya sejumlah anak didik asbab zonasi/domisili yang bersekolah di sekolah favorite. Mereka adalah entitas yang lahir dari keluarga, lingkungan dan keberadaan yang serba kekurangan.

Selain ekonomi tidak mampu, lingkungan keluarga dan sekitarnya pun ada yang jauh dari educated. Artinya selain kemampuan ekonomi bermasalah, iklim pendidikan dan lingkungannya pun bermasalah.  Hal ini akan sangat berbeda dengan anaka didik yang ada di sekolah favorit dan lahir dari keluarga kaya raya dan terdidik.

Nah, tentu saja aka nada realitas gap. Realitas gap apa? Gap adanya anak didik kaya raya dengan pendidikan keluarga dan lingkungan yang baik. Ada pula anak didik miskin yang pola pendidikan keluarga dan lingkungannya jauh dari baik.

Pihak sekolah punya tanggung jawab pedagogik terkait hal ini. Mulai dari MPLS dan segala giat sekolah, terutama pasca asesman diagnostik. Pastikan anak didik atau MBK (Murid Berkebutuhan Khusus) ini dapat beradapatasi selama bersekolah di sekolah favorit.

Jangan sampai ada gap atau ada pengelompokan secara “alami” antara anak didik miskin dan anak didik ekonomi sejahtera. Pihak sekolah harus benar benar memahami realitas dinamika mental dan ekonomi anak didik. Pastikan semua anak  didik larut dan joyful di sekolahan.

Kualitas anak didik di sekolah favorit akan diuji dalam kolaborasi, berteman, berkawan dan membangun kebersdamaan dalam proses pembelajaran dan berbagai giat. Saling asah asih asuh, harus menonjol di semua sekolahan.

Spirit Gapura Panca Waluya yang diinjeksikan oleh Kang Dedi Mulyadi (KDM) harus hadir di sekolahan. Cageur, Bageur, Bener, Pinter dan Singer bukan slogan, melainkan kepribadian dan karakter yang harus melekat dalam diri semua anak didik Jawa Barat.

Jadi sekolah pavorit terbaik di antaranya adalah sekolah yang *Anak didik dan dewan gurunya menerima dengan inklusif dan pedagogik anak anak ekonomi lemah, dari keluarga bermasalah tapi mereka dapat joyful dalam lingkungan sekolah*.

Sekolah inklusif dan bermutu sejatinya berspirit diferensiatif pedagogik pada realitas anak didik yang penuh unikasi. Keberwarnaan mereka adalah modal bagi sekolah untuk menunjukan inklusifitas dan kualitas sekolahan.

Guru dan kepala sekolah adalah “Malaikat” penyelamat  semua anak didik, apa pun unikasinya.  Bahkan sekolah terbaik diantaranya adalah mampu menjadikan anak dari keluarga miskin, kelak menjadi orang sukses.  Sekolah mampu “melompatkan” status masa depan anak didik.