Lanjutkan PPDB Zonasi!

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Siapa pun orang yang berbicara terkait dunia pendidikan sekolahan (PAUD s.d. SLTA) bila tidak ada di dalamnya, akan jauh dari “presisi”. Mengapa? Karena “mereka” bukan orang yang menjadi bagiannya.

Termasuk diskursus PPDB zonasi. Masih banyak tokoh, pemimpin, pengamat dan pemimpin organisasi profesi yang kurang memahami secara mendalam terkait PPDB zonasi.

Menurut Mendikdasmen, Prof. Dr. Abdul Mu’ti, sistem PPDB zonasi punya filosofinya. Pertama terkait tujuan pendidikan bermutu untuk semua. Semua anak didik punya hak mendapatkan layanan pendidikan bermutu.

Kedua terkait Inklusi sosial. Pastikan semua individu dan kelompok masyarakat dapat berpartisipasi sepenuhnya dalam layanan PPDB. Tidak diskriminatif dan disosial, melainkan inklusif.

Ketiga integrasi sosial. PPDB harus menjadi media yang memberi nilai nilai persamaan, persatuan dan kolaborasi hak semua kelompok masyarakat.  PPDB harus menjadi proses layanan sosial yang sederajat dan menyatukan.

Keempat kohesivitas sosial. PPDB harus  mengembangkan dan memelihara hubungan sosial di dalam masyarakat penerima layanan pendidikan. PPDB jangan melahirkan retak sosial, harus kohesif.

Dapat dipastikan PPDB jalur zonasi akan dilanjutkan. Tentu dengan revisi dan “editikasi”.  PPDB harus membawa spirit nilai domisili, prestasi, afirmasi, mutasi. Plus sesuai UURI yang berlaku.

Semua masyarakat dalam PPDB harus bisa “berlayar” sesuai dengan spirit dan filosofi di atas. Zonasi dipastikan akan terus berlaku dengan sistem baru. Sistem baru identik dengan “pengurangan” prosentasi saja.

Jangan sampai asbab PPDB zonasi ditiadakan *ada anak yang  tembok rumahnya menempel dengan sekolah terbaik, tak diterima dalam PPDB”. Ia malah harus sekolah beberapa kilo, jauh dari rumah, di luar daerahnya.

PPDB zonasi di dalamnya ada spirit Pancasila, sila ke lima, keadilan sosial bagi seluruh rakyat  Indonesia. Terutama bagi anak didik yang rumah dan tanahnya menempel dekat dengan sekolahan.

Anak KETM, anak lingkungan terdekat, anak berprestasi, anak difabel, anak guru (sesuai UURI No 14 Tahun 2005), anak pindahan karena orangtua dan anak lainnya punya hak yang sama. Anak alit dan elite, punya hak yang sama.

Sekolah yang hanya “menyukai” anak berprestasi, anak orang kaya, tapi alergi pada anak tempatan, anak alit, wong cilik, tidak berprestasi dan alergi anak KETM, adalah sekolahan mirip zaman penjajahan Belanda.

Sekolah moderen mencerdaskan anak yang tidak berprestasi dan lemah secara ekonomi. Sekolah “ortodok” lebih fokus pada calon anak didik elite, berprestasi dan orientasi tembus PTN ternama. Bukan fokus karakter dan keadilan.