Layanan Bimbingan Kelompok Karier dalam Bimbingan Konseling dengan Menggunakkan Teknik Two Stay Two Stray Melatih Peserta Didik Menjadi Aktif dan Lebih Fokus dalam Memilih Jurusan di Perguruan Tinggi

Oleh Dewi Nurfalah

(Guru Bimbingan dan Konseling SMAN 1 Leuwiliang)

Bimbingan karier merupakan salah satu bentuk bimbingan yang terpadu pelaksanaannya dalam layanan bimbingan konseling di sekolah. Bimbingan karier merupakan salah satu bidang layanan bimbingan yang setara dengan tiga layanan bimbingan lainnya yaitu bimbingan belajar, bimbingan sosial, dan bimbingan pribadi. Program bimbingan karier di sekolah bertujuan untuk membantu anak dalam merencanakan karier di masa mendatang, agar karier yang dipilih sesuai dengan bakat minat dan nilai-nilai yang dijunjung tinggi.

Rendahnya Pemahaman Minat dan Bakat yaitu karena ada beberapa peserta didik yang belum memiliki Perencanaan  karir, hal ini terjadi disebabkan oleh beberapa hal, yaitu:

1. Beberapa siswa belum memiliki pilihan jurusan yang akan dipilih dan perguruan tinggi yang diinginkan.

2. Beberapa peserta didik belum faham dengan sistem eligible, jalur masuk SNMPTN dan SBMPTN.

3. Peserta didik masih bingung karena adanya perbedaan pendapat jurusan antara orangtua dan diri peserta didik.

4. Beberapa peserta didik belum memahami minat dan bakat yang dimiliki.

Berdasarkan literatur yang ditemukan mengenai perencanaan karier dan dari hasil wawancara serta observasi yang dilakukan, ada beberapa faktor yang menjadi penyebab peserta didik belum memiliki perencanaan karier yaitu:

1). Faktor Internal,

yaitu:

a. peserta didik belum mengetahui bakat, minat yang dimiliki

b. kurangnya pengetahuan mengenai banyaknya jurusan yang dapat dipilih

c. adanya perbedaan pendapat jurusan yang dipilih antara orangtua dan diri peserta didik sehingga timbul kebingungan dari diri peserta didik.

2). Faktor Eksternal

a. keterbatasan ekonomi keluarga

b. pengaruh dari keluarga dan lingkungan sekitar.

Penulis yang berperan sebagai guru Bimbingan dan Konseling harus mendesain pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memilih karir diantaranya memilih jurusan di perguruan tinggi dengan menggunakkan layanan bimbingan kelompok dengan tekhnik two stay two stray, dalam layanan Bimbingan Kelompok dapat dilakukan dengan banyak tekhnik salah satunya dengan tekhnik Two Stay Two Stray agar masalah yang muncul dapat di selesaikan dengan baik dan tepat, serta dapat berbagi pengalaman kepada sesama guru dalam menggunakkan pembelajaran inovatif untuk memberikan yang terbaik untuk peserta didik. Karena guru adalah sebagai fasilitator pembelajaran bagi siswa, sebagai evaluator pembelajaran bagi siswa, serta sebagai pembelajar yang artinya guru juga dapat belajar dari aktivitas pembelajaran siswa.

Model pembelajaran dengan tekhnik Two Stay Two Stray yaitu memberikan kesempatan kelompok untuk membagikan hasil dan informasi dengan kelompok lain” dalam model pembelajaran ini siswa diajak untuk bergotong royong untuk menemukan suatu konsep penggunaan model pembelajaran (Two Stay Two Stray) ini akan mengarahkan siswa untuk aktif baik dalam diskusi, tanya jawab, mencari jawaban, menjelaskan dan juga menyimak materi yang dijelaskan oleh teman.

Metode two stay two stray adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi kepada kelompok lain. Hal ini dilakukan karena banyak kegiatan belajar mengajar yang diwarnai dengan kegiatan-kegiatan individu, siswa bekerja sendiri dan tidak diperbolehkan melihat pekerjaan siswa yang lain. Padahal dalam kenyataan hidup di luar sekolah, kehidupan dan kerja manusia saling bergantung satu sama lainnya. Dalam metode pembelajaran ini siswa dihadapkan pada kegiatan mendengarkan apa yang diutarakan oleh temannya ketika sedang bertamu, yang secara tidak langsung siswa akan dibawa untuk menyimak apa yang diutarakan oleh anggota kelompok yang menjadi tuan rumah tersebut dan dalam proses ini akan terjadi kegiatan menyimak materi pada siswa.

Prestasi belajar dan daya ingat peserta didik karena semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dan semua anggota kelompok diharuskan melaporkan hasil kunjungannya kekelompok lain, kreativitas siswa yang tinggal dalam kelompok mempunyai kesempatan untuk meningkatkan kreativitas misalnya berkaitan dengan cara mereka menyajikan hasil kerja kelompok mereka kepada anggota kelompok lain yang berkunjung ke kelompoknya, melatih berpikir kritis dengan membandingkan hasil pekerjaan kelompoknya dengan kelompok lain, guru berarti telah memberikan kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Dimana mereka akan mencoba mencermati pekerjaan orang lain dan pekerjaan kelompoknya, memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran kooperatif (Two Stay Two Stray) dapat membantu guru dalam pencapaian pembealajaran karena langkah model pembelajaran kooperatif mudah diterapakan di sekolah dengan bantuan peserta didik, dan guru mendapatkan tembahan tenaga dan tutor sebaya saat seorang anggota kelompok bertukar informasi, presentasi, dan bertanya kepada anggota kelompok lainnya.