LEARNING OR LEARNING PROCESS

Oleh Taopik ipebe

(Kepala SMAN 1 Leuwiliang Bogor)

Belajar bagi seorang manusia adalah sebuah keharusan. Sebagai makhluk Allah Subhanahu wata'ala yang dimuliakan sangat butuh pembaruan dalam diri setiap manusia. Pembaruan itu hanya bisa terjadi dengan mudah jika ada kegiatan belajar. Belajar bisa dimana saja, bisa kapan saja, bisa dengan siapa saja, bisa tentang apa saja.

Belajar merangkak, belajar berdiri, belajar berlari, bicara, belajar menulis,  belajar menghitung, belajar membaca semua bisa dilakukan manusia dari kecil dimana saja dari siapa saja dan dengan media belajar apa saja. Anak kecil sekarang dengan gadget ditangan bisa belajar meniru ucapan-ucapan yang belum diajarkan orang tuanya.

Pengertian learning process atau proses pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.

Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Ada kurikulum yang didalamnya memuat tujuan pembelajaran, media pembelajaran, kompetensi minimal yang harus dicapai, materi yang harus dipelajar, metode yang digunakan dan lama waktu yang harus digunakan.

Learning lebih memiliki kebebasan dibanding learning process. Karena Learning tidak terikat materi, kompetensi minimal, lama waktu yang digunakan dan pengajarnya. Walaupun tetap ada tujuan yang jelas ataupun samar.

Jika kita membaca empat pilar pendidikan UNESCO ada tujuan dalam pembelajaran, yakni learning to be, learning to do, learning to know, dan learning to live together.  Belajar untuk mengenal diri sendiri dan untuk menjadi apa, belajar untuk mengerjakan sesuatu, belajar untuk mengetahui, dan belajar untuk hidup bersama. Kira-kira seperti itu terjemahan singkat dari empat pilar pendidikan diatas.

Learning process teruji kekuatannya saat pandemi covid-19. Awal-awal terasa berat menerapkan pembelajaran untuk mencapai empat pilar tadi, yang paling ringan pun guru merasa kerepotan. Dari keempat pilar UNESCO, yang paling ringan adalan learning to know. Kebanyakan guru belum siap meninggalkan anak tanpa bimbingan secara langsung.

Padahal gadget dengan fitur kamera dan video conference sudah dikenal beberapa tahun sebelum pandemi berlangsung. Lebih banyak lagi keluhan dalam pemenuhan tiga pilar lainnya yakni learning to be, learning to do, dan learning to live together. Sehingga kekhawatiran munculnya lost learning muncul di berbagai kalangan termasuk mendikbudristek.

Learning loss menghilangkan pengalaman belajar dan menghilangkan pemahaman ilmu pada suatu mata pelajaran. Loss of adab ialah ketika teknologi informasi dan komunikasi mengancam iman dan akhlak umat Islam.

“Learning loss, anak anak yang belajar di sekolah online hampir dua tahun kehilangan pengalaman belajar. Hilang bagaimana mereka belajar bersama kawan, hilang pengalaman bagaimana bersosial di sekolah, hilang belajar bagaimana harus tatap muka, hormat, mengikuti keteladanan dari guru”.

Coba kita cerna dan analisa ada kekhawatiran yang disampaikan oleh salah seorang konsultan pendidikan. Sungguh kekhawatiran yang sangat besar, mendasar tapi agak berlebihan.  Harus dicari solusi yang tepat, sebab teknologi akan semakin mendominasi cara hidup manusia. Sementara teknologi yang merupakan hasil pikir manusia hukum awalnya adalah mubah bukan haram.

Kreativitas guru harus dibangun melalui pendidikan dan latihan atau diskusi-diskusi di forum-forum yang menghadirkan para praktisi pendidikan.  Sudah tidak ada tempat bagi guru yang gagap teknologi. Tidak ada  tempat juga bagi guru yang hanya menggunakan kertas, ballpoin, pensil atau alat tulis lainnya untuk belajar. Begitupun dalam pemantauan kegiatan siswa, dua mata guru tidaklah cukup.

Ketika guru khawatir perannya tergantikan oleh gadget maka seharusnya ia lebih khawatir tidak bisa memanfaatkan gadget untuk pembelajaran yang mancakup tiga ranah, kognitif (kecerdasan intelektual), psikomotor (keterampilan) dan afektif (sikap, karakter dan akhlak). Sudah sangat tidak mungkin ditolak keberadaan gadget dalam proses belajar (learning proses).

Jika learning process diartikan sebagai proses pembelajaran terkurikulum dengan target jelas dan sarana prasarana pendukung yang lengkap, maka itu adalah paradigma lama. Sebab untuk proses akreditasi sekolah saja sudah tidak lagi menilai lengkap tidaknya sarana prasarana belajar, melainkan sejauh mana efektifitas pembelajaran itu terjadi.

Proses pembelajaran modern adalah proses pembelajaran yang memuat kebebasan memilih materi untuk didalami dan kebebasan cara belajar, serta tempat belajar. Jika ditilik dengan seksama, proses ini mengarah kembali ke masa lalu, saat gedung sekolah belum ada di muka bumi ini. Bisa jadi seuatu saat gedung sekolah hanya tinggal  menjadi monumen sejarah.

Namun sebagai makhluk berpikir tetap  memiliki tujuan agar hidup yang dijalani memiliki makna dan tujuan yang jelas. Sebebas-bebasnya pembelajaran tetap harus terarah ke jalan yang benar agar bermanfaat, selamat di dunia dan akhirat. Ilmu yang diperoleh selama belajar juga berfungsi agar kita tenang dan tenteram. Rosulullah shalallaahu ‘alaihi wasalam  bersabda :

"Belajarlah kalian ilmu untuk ketentraman dan ketenangan serta rendah hatilah pada orang yang kamu belajar darinya". HR.At-Tabrani.

Wallahu a’lam