LUKA YANG TAK TERLIHAT: REFLEKSI ATAS KEKERASAN DAN PERUNDUNGAN DI SEKOLAH

Oleh Idris Apandi, Praktisi Pendidikan

Di ruang-ruang kelas yang seharusnya menjadi tempat tumbuhnya keceriaan dan harapan, kini sering terdengar tangis yang tak bersuara. Ada anak yang setiap pagi berangkat ke sekolah dengan dada berdebar, bukan karena takut ujian, tapi karena takut diolok, didorong, atau dipermalukan. Ia tersenyum palsu agar tampak kuat, padahal di dalam dirinya ada luka yang makin dalam. Luka yang tidak terlihat, tapi perlahan melumpuhkan semangat hidupnya.

Beberapa waktu lalu, seorang santri di Aceh yang membakar pesantrennya sendiri karena dirundung oleh teman-temannya menjadi pengingat betapa rapuhnya jiwa anak muda yang kehilangan tempat aman untuk tumbuh. Di Jakarta, seorang siswa mencoba meledakkan sekolahnya dengan bom rakitan karena dendam setelah dibully. Pelaku juga dikenal seorang pendiam. Ia belajar merakit bom bukan dari buku sains, tetapi dari game online. Dan di Tangerang Selatan, seorang remaja cacat, karena menjadi sasaran kekerasan teman-temannya.

Ketiganya mungkin berbeda tempat, tapi memiliki benang merah yang sama: mereka adalah korban dari sistem yang gagal memberi rasa aman dan kasih sayang. Selain tiga kasus tersebut, sudah banyak kasus kekerasan dan perundungan yang terjadi di sekolah. Bahkan mungkin lebih banyak kasus yang tidak terungkap dibandingkan dengan kasus yang muncul dan terungkap.

Sekolah yang Kehilangan Rasa

Sekolah sejatinya bukan sekadar bangunan tempat menghafal rumus dan tanggal bersejarah. Ia adalah ruang kehidupan tempat anak belajar mengenal dirinya, belajar menghargai orang lain, dan belajar menjadi manusia. Namun, ketika sekolah kehilangan “rasa”—rasa peduli, rasa empati, rasa saling menghormati—maka yang tersisa hanyalah rutinitas akademik yang kering dan menekan.

Kita sering mengajarkan anak-anak tentang pentingnya nilai Pancasila, gotong royong, dan kemanusiaan. Tetapi, apakah kita sudah benar-benar menanamkannya? Ketika seorang anak dirundung dan kita hanya berkata, “sabar saja” atau “anggap saja bercanda”, sesungguhnya kita sedang menutup mata terhadap kekerasan yang nyata. Kita membiarkan anak-anak kehilangan rasa percaya pada dunia orang dewasa.

Guru, orang tua, dan teman sebaya seharusnya menjadi pelindung, bukan penonton. Sebab setiap tawa yang menertawakan korban perundungan adalah batu kecil yang ikut melukai.

Anak-anak yang Tumbuh dalam Dunia Tanpa Pelukan

Di era digital, anak-anak semakin jauh dari pelukan kasih. Banyak dari mereka tumbuh dalam dunia virtual yang dingin—lebih akrab dengan layar daripada dengan tatapan orang tua. Media sosial, yang seharusnya menjadi sarana komunikasi, sering berubah menjadi panggung penghinaan. Game online, yang seharusnya menjadi hiburan, justru menanamkan naluri agresif.

Kita sering menyalahkan teknologi, padahal akar masalahnya adalah kekosongan emosional. Anak-anak mencari pengakuan, perhatian, dan rasa diterima—sesuatu yang dulu mereka dapat dari keluarga dan lingkungan sosial. Ketika mereka tak menemukannya di dunia nyata, mereka mencarinya di dunia maya, meski dengan cara yang salah.

Membaca Luka dari Balik Diam

Korban perundungan sering kali memilih diam. Diam bukan karena tak merasa sakit, tetapi karena merasa tak ada yang mau mendengar. Mereka takut dianggap lemah, takut disalahkan, atau bahkan takut tak dipercaya. Padahal, di balik diam itu, ada pergulatan batin yang hebat—antara ingin melawan dan ingin menyerah.

Kita perlu belajar membaca bahasa diam itu. Tatapan mata yang kosong, sikap murung, nilai yang menurun, atau tiba-tiba enggan ke sekolah bisa jadi tanda-tanda kecil yang membutuhkan perhatian besar.

Guru bukan hanya pengajar, tetapi penjaga jiwa. Orang tua bukan hanya pencari nafkah, tetapi tempat pulang yang memberi makna hidup. Dan masyarakat bukan sekadar penonton, tetapi lingkungan yang seharusnya memeluk, bukan menghakimi.

Membangun Sekolah yang Berjiwa

Kekerasan dan perundungan tak akan pernah hilang hanya dengan spanduk bertuliskan “Sekolah Ramah Anak”. Ia harus dihidupkan dalam perilaku nyata, dalam tutur kata, dalam kebijakan, dan dalam teladan. Sekolah perlu menjadi ruang berjiwa—tempat anak merasa dihargai bukan karena nilai rapor, tapi karena dirinya sendiri. Tempat di mana tawa menggantikan ejekan, dan empati menggantikan cemooh.

Program seperti Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) sebagaimana diatur dalam Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 adalah langkah penting. Tapi tanpa kesadaran hati, regulasi hanya akan menjadi dokumen tanpa nyawa.

Yang dibutuhkan bukan hanya aturan, tapi gerakan nurani—gerakan untuk kembali menjadikan kemanusiaan sebagai inti dari pendidikan.

Saatnya Negara dan Masyarakat Hadir

Negara perlu hadir lebih tegas dalam melindungi anak-anak dari pengaruh destruktif dunia maya. Pembatasan usia akses media sosial dan pemblokiran game bertema kekerasan ekstrem bukanlah bentuk pengekangan, melainkan perlindungan. Kita tidak bisa membiarkan anak-anak belajar tentang kekerasan, kebencian, dan dendam dari layar yang mereka genggam setiap hari.

Namun, kebijakan hanyalah pagar. Yang menumbuhkan kasih tetaplah manusia—orang tua, guru, dan masyarakat yang mau menatap mata anak-anak dan berkata: “Kamu berharga, kamu tidak sendiri.”

Menutup Luka, Menyalakan Harapan

Setiap anak yang menjadi korban perundungan membawa luka yang tak kasatmata. Tapi luka itu bisa sembuh bila dunia di sekitarnya belajar peduli. Kita perlu berhenti menganggap kekerasan sebagai hal lumrah, berhenti menertawakan penderitaan, dan mulai menumbuhkan empati.

Pendidikan sejati adalah perjalanan kemanusiaan. Ia bukan hanya soal pintar membaca, menulis, dan berhitung, tetapi juga tentang kemampuan mencintai dan menghargai kehidupan. Dan mungkin, di tengah hiruk-pikuk dunia yang makin bising, yang paling dibutuhkan anak-anak kita bukan sekadar pelajaran baru, tetapi pelukan dan telinga yang mau mendengar.