Maanajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional

Oleh Lokhananta M R

(Mahasiswa Semester 6 Kelas C 1222010091 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi pendidikan adalah tantangan berkelanjutan karena pendidikan merupakan faktor penting dalam pembangunan dan pengembangan potensi manusia. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 menegaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar untuk menciptakan suasana belajar yang aktif. Kesadaran masyarakat akan pentingnya model pendidikan yang tepat semakin meningkat, dan negara yang fokus pada pendidikan cenderung lebih maju. Namun, perhatian pemerintah saja tidak cukup; inovasi terus-menerus dari praktisi dan akademisi diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan membentuk individu yang kompetitif. Inovasi pendidikan adalah usaha untuk melakukan perubahan demi perbaikan dalam bidang ini.

Pertama, Konsep Dasar Inovasi Pendidikan Agama Islam. Manajemen inovasi pendidikan Islam melibatkan perubahan yang bertujuan untuk memecahkan masalah dalam pendidikan. Inovasi, menurut Rogers, adalah gagasan atau praktik baru yang muncul dari kebutuhan untuk memperbaiki kondisi. Karakteristik inovasi pendidikan mencakup keuntungan relatif, kesesuaian, uji coba, keterlihatan, dan kompleksitas. Prinsip inovasi mencakup analisis peluang, sifat konseptual, dimulai dari hal kecil, dan diarahkan pada kepemimpinan. Sasaran inovasi mencakup sistem pendidikan, kurikulum, dan pembelajaran. Tujuan utama inovasi adalah meningkatkan kemampuan sumber daya dan mengejar ketertinggalan dalam ilmu dan teknologi.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan Agama Islam. Model inovasi pendidikan terdiri dari serangkaian aktivitas yang dimulai dari kesadaran akan inovasi hingga implementasinya. Proses ini berlangsung dengan waktu yang bervariasi tergantung pada kepekaan individu atau organisasi. Terdapat empat tahapan dalam model ini: 1.Invention (Penemuan): Melibatkan penemuan baru yang sering kali merupakan adaptasi dari yang sudah ada, menghasilkan pembaharuan yang signifikan. 2.Development (Pengembangan): Proses pembaharuan yang memerlukan pengembangan sebelum diterapkan secara luas, sering kali terkait dengan riset.

3. Diffusion (Penyebaran): Persebaran ide baru dari sumber penemuan kepada pengguna akhir. 4. Adoption (Penyerapan): Proses penerimaan ide atau praktik baru oleh individu atau kelompok, dipengaruhi oleh saluran komunikasi dan nilai-nilai sosial.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Agama Islam. Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam menurut Kennedy, mengacu pada tiga jenis strategi yang diusulkan oleh Chin dan Benne: 1.Strategi Pemaksaan (Power Coercive): Menggunakan kekuasaan untuk memaksakan ide dan perubahan tanpa melibatkan pelaksana. Hal ini bertentangan dengan prinsip inovasi yang seharusnya melibatkan partisipasi aktif. 2.Strategi Empiris Rasional: Berbasis pada logika dan rasionalitas, di mana inovator mendemonstrasikan inovasi dengan metode valid. Strategi ini mengutamakan kesesuaian dengan kondisi nyata dan pengalaman di lapangan, menghasilkan dampak yang lebih baik. 3.Strategi Normatif Re-Edukasi: Menekankan pemahaman pelaksana dan penerima inovasi melalui pendidikan berulang. Fokusnya adalah pada perubahan sikap dan nilai, dengan proses pendidikan yang dominan untuk mencapai tujuan inovasi secara berkelanjutan.

Keempat, Proses dan Prosedur Inovasi Pendidikan Agama Islam. Proses manajemen inovasi pendidikan menurut Roger terdiri dari lima tahap, yakni tahap pengetahuan di mana individu menyadari adanya inovasi dan ingin mengetahui fungsinya; tahap bujukan yang membentuk sikap positif atau negatif terhadap inovasi berdasarkan perasaan; tahap keputusan untuk menerima atau menolak inovasi; tahap implementasi di mana inovasi diterapkan meski terkadang keputusan tidak diikuti penerapan karena kendala; dan tahap konfirmasi untuk mencari penguatan atas keputusan atau menarik kembali jika ada informasi bertentangan. Prosedur inovasi di sekolah meliputi tahap permulaan yang mencakup pengenalan inovasi kepada personel untuk membentuk kesadaran dan sikap terbuka, diikuti evaluasi dan pengambilan keputusan setelah perbaikan, serta tahap implementasi yang dilakukan secara bertahap mulai dari penerapan sebagian inovasi hingga pembinaan berkelanjutan setelah komitmen tercapai.

Inovasi pendidikan Islam bertujuan memecahkan masalah dan meningkatkan kualitas. Model inovasi pendidikan Islam meliputi penemuan, pengembangan, penyebaran, dan penyerapan. Strategi inovasi pendidikan Islam meliputi pemaksaan, empiris rasional, dan re-edukasi. Proses inovasi pendidikan Islam meliputi lima tahap manajemen inovasi.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.