MAJU BERSAMA MENYALAKAN PELITA CINTA: KOLABORASI PENDIDIKAN MENUJU INDONESIA EMAS 2045

Oleh A. Rusdiana

Setiap tanggal 21 April menjadi momen istimewa bagi bangsa Indonesia dan Yayasan Sosial Dana Pendidikan (YSDP) Al-Mishbah Cipadung. Bukan hanya memperingati Hari Kartini yang menegaskan perjuangan pendidikan perempuan, tapi juga merayakan pendirian yayasan ini yang sejak 1984 konsisten menyalakan pelita pendidikan di tengah tantangan zaman. Tema tahun ini, “Maju Bersama Menyalakan Pelita Cinta”, menyatukan semangat Kartini dengan filosofi nama Al-Mishbah yang berarti pelita dalam menghadirkan pendidikan yang memancarkan kasih, spiritualitas, dan kepedulian ekologis. Tema ini menjadi gema ajakan untuk menyongsong Kurikulum Merdeka dan memperkuat Profil Pelajar Pancasila (P5PRA), sekaligus menanggapi arahan Menteri Agama RI tentang Kurikulum Cinta dan pentingnya ekoteologi sebagai fondasi pembelajaran Ramadan 2025. Namun, di balik idealisme tersebut, terdapat gap antara semangat kebijakan dan praktik di lapangan: 1) Masih lemahnya integrasi nilai kasih sayang dan ekoteologi dalam kurikulum; 2) Rendahnya praktik pembelajaran bermakna yang menyentuh dimensi afektif dan spiritual siswa; 3) Kesenjangan antara semangat Merdeka Belajar dan keterbatasan sumber daya pendidikan.

Tulisan ini penting sebagai refleksi dan panduan untuk memperkuat arah pendidikan berbasis nilai dalam menyongsong visi Indonesia Emas 2045. Berikut 3 Pembelajaran dari "Maju Bersama Menyalakan Pelita Cinta:

Pertama: Pendidikan sebagai Pelita: Menumbuhkan Kasih Sayang yang Inklusif; Kurikulum Cinta yang diusung Kemenag menekankan pentingnya menanamkan nilai kasih sayang terhadap Tuhan, sesama manusia, alam, dan bangsa. YSDP Al-Mishbah mempraktikkan hal ini melalui pendekatan pendidikan yang tidak sekadar mengejar kognisi, tetapi juga menyentuh hati. Pembelajaran ini menantang kita untuk mendesain kurikulum dan kegiatan belajar yang membuka ruang bagi empati, toleransi, dan inklusivitas. Di era digital, pelita cinta ini menjadi kompas moral yang mengarahkan generasi muda agar tidak terjebak dalam sekadar kompetisi, tetapi juga kolaborasi dan kemanusiaan.

Kedua: Ekoteologi sebagai Basis Transformasi: Spiritualitas yang Membumi; Ekoteologi, sebagai integrasi antara teologi dan ekologi, mengajarkan bahwa kepedulian pada lingkungan adalah bagian dari tanggung jawab spiritual. Dalam konteks pembelajaran, pendekatan ini mendorong pendidikan yang holistik mengaitkan iman dengan aksi nyata menjaga bumi. Pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) yang mendekatkan siswa dengan masalah lingkungan nyata, bisa menjadi media internalisasi nilai-nilai ini. Ini sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan kontekstualisasi dan aksi nyata dalam belajar.

Ketiga: Kolaborasi sebagai Jalan Bersama: Sinergi Komunitas Pendidikan; Tema “Maju Bersama” menyiratkan pentingnya kolaborasi antara guru, siswa, orang tua, dan komunitas. Di tengah tantangan transformasi digital dan krisis nilai, sinergi ini menjadi kunci keberhasilan pembelajaran. YSDP Al-Mishbah menunjukkan bahwa dengan komitmen bersama, nilai-nilai kasih dan spiritualitas bisa dihidupkan dalam budaya sekolah. Kolaborasi lintas sektor juga dibutuhkan untuk memastikan bahwa nilai-nilai Kurikulum Cinta dan ekoteologi tidak berhenti di tataran wacana, tetapi hidup dalam praktik nyata.

“Maju Bersama Menyalakan Pelita Cinta” bukan hanya slogan peringatan milad atau seremonial Hari Kartini, tetapi panggilan untuk membumikan pendidikan yang menyentuh hati dan membangun peradaban. Menghadapi transformasi Kurikulum Merdeka dan tantangan Indonesia Emas 2045, nilai kasih sayang, spiritualitas, dan ekologi harus menjadi ruh utama pendidikan. Dengan menyalakan pelita cinta di ruang-ruang kelas, kita tidak hanya mencerdaskan kehidupan bangsa, tapi juga memanusiakan manusia. Momen Hari Kartini dan Milad YSDP Al-Mishbah serukan pendidikan berlandas cinta, spiritualitas, dan ekologi menyongsong Indonesia Emas 2045.