Manajemeen Inovasi Pendidikan Islam Inteernasional/Global

Oleh Rini Murdani (1222010156)

(Mahasiswi S1 Semester 6 Kelas D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi pendidikan menuntut inovasi berkelanjutan guna meningkatkan kualitas dan daya saing bangsa. Pendidikan bukan sekadar tanggung jawab negara, tetapi juga menuntut peran aktif praktisi dan akademisi dalam merancang pembaruan yang relevan dan kontekstual. Inovasi pendidikan merupakan upaya sadar untuk menciptakan perubahan yang lebih baik demi pengembangan potensi peserta didik secara optimal. Agar efektif, inovasi harus dirancang secara terencana dan mempertimbangkan karakteristik bidang pendidikan. Guru diharapkan mampu memahami, merancang, dan menerapkan inovasi guna memecahkan masalah pendidikan serta meningkatkan mutu sekolah. Untuk itu, dalam tulisan ini akan dijelaskan pentingnya inovasi pendidikan dalam menghadapi tantangan global.

Pertama: Konsep Dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam; Gerald Hills mendefinisikan inovasi sebagai ide, praktik, atau objek yang dianggap baru oleh individu atau unit pengguna. Dalam pendidikan, inovasi memiliki lima karakteristik utama yaitu relative advantage, compatibility, testability, observability, dan complexity. Tujuan utama inovasi adalah meningkatkan kemampuan sumber daya, baik tenaga, dana, sarana prasarana, maupun struktur dan prosedur organisasi. Inovasi diharapkan mampu mendorong perbaikan mutu pendidikan secara menyeluruh dan berkelanjutan.

Kedua: Model Inovasi Pendidikan; Model inovasi pendidikan merupakan serangkaian aktivitas yang dilakukan oleh individu atau organisasi, dimulai dari kesadaran akan adanya inovasi hingga pada tahap penerapannya (implementasi). Model ini mencakup empat tahapan utama, yaitu invention (penemuan), development (pengembangan), diffusion (penyebaran), dan adoption (penyerapan). Keempat tahapan tersebut saling terkait dan berperan penting dalam memastikan bahwa inovasi pendidikan tidak hanya ditemukan, tetapi juga dikembangkan, disebarluaskan, dan akhirnya diadopsi secara efektif dalam praktik pendidikan.

Ketiga: Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam; Terdapat tiga jenis strategi inovasi, yaitu (1) strategi pemaksaan (power coercive), yang cenderung memaksakan kehendak, ide, dan pemikiran secara sepihak tanpa mempertimbangkan kondisi, keadaan, serta situasi tempat inovasi diterapkan; (2) strategi empiris-rasional, yang berpandangan bahwa manusia mampu menggunakan logika dan akalnya untuk bertindak secara rasional dalam menerima suatu inovasi; dan (3) strategi normatif re-edukatif, yaitu strategi inovasi yang didasarkan pada pemikiran para ahli pendidikan serta melibatkan perubahan nilai, sikap, dan budaya melalui proses pembelajaran dan partisipasi aktif.

Keempat: Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan; Proses keputusan inovasi terdiri atas lima tahap, yaitu: (1) tahap pengetahuan, ketika seseorang menyadari adanya inovasi dan tertarik mengetahui fungsinya; (2) tahap bujukan, saat individu membentuk sikap menyukai atau tidak terhadap inovasi; (3) tahap keputusan, ketika seseorang memilih untuk menerima atau menolak inovasi; (4) tahap implementasi, yaitu penerapan inovasi dalam praktik; dan (5) tahap konfirmasi, di mana individu mencari penguatan atas keputusan yang telah diambil terkait inovasi tersebut.

Dapat disimpulkan bahwa manajemen inovasi pendidikan Islam bertujuan meningkatkan mutu pendidikan melalui pemanfaatan ide dan praktik baru yang memiliki keunggulan relatif, kesesuaian, keterujian, kemudahan pengamatan, dan tingkat kompleksitas yang dapat dikelola. Proses inovasi mencakup tahapan penemuan, pengembangan, penyebaran, dan adopsi. Strateginya meliputi pendekatan pemaksaan, rasional empiris, dan normatif re-edukatif. Prosedur implementasi melibatkan lima tahap yaitu pengetahuan, bujukan, keputusan, pelaksanaan, dan konfirmasi, yang saling mendukung dalam memastikan keberhasilan inovasi dalam pendidikan Islam secara menyeluruh dan berkelanjutan.

______

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11, Oleh Prof. Dr.H.A. Rusdiana, M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

Rini Murdani Lahir di Ciamis, tanggal 19 April 2004. Merupakan anak tunggal dari pasangan Bapak Mumu Muhaemin dengan Ibu Animah.  Alamat tempat Tinggal: Dusun Sindanggirang, Desa Citeureup Kec. Kawali Kabuaten Ciamis, Jawa Barat 46253. Tlp/hp 085871285729 Email: rinimurdani19@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 1 Awiluar, tahun lulus 2016. MTsN 2 Ciamis,  tahun lulus 2019.  SMKN 1 Kawali, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin ikut berkontribusi dalam memajukan lembaga Pendidikan islam.

Motto: Setelah kesulitan, pasti ada kemudahan.