MANAJEMEN BEBEK!!!

Oleh Jaka Suryawan

(SMAN 1 Cisayong Tasikmalaya)

Obrolan santai itu mengantarkan ingatan saya pada pengalaman setahun yang lalu, saat saya menerima pengumuman sekaligus pelantikan dan penempatan sebagai kepala sekolah. Sejujurnya, saya akui ada perasaan yang mengganjal ketika saya mendapatkan SK pengangkatan kepala sekolah tersebut. Namun.., ah sudahlah, biarkan semua itu jadi jejak perjalanan sejarah saja. Toh sekarang saya sudah bisa menikmati takdir ini.

Sebut saja namanya Pak Akhmad, atau siapa lah. What is the name? Yang penting isi obrolan santai saya bersamanya yang menggelitik untuk disimak. Pak Akhmad, seorang kepala sekolah promosi yang---seperti saya---harus ‘terlempar’ dari wilayahnya dan mendapatkan sekolah binaan yang dapat dibilang kecil atau baru berkembang.

“Kurang lebih setahun yang lalu, saat menerima SK penunjukan sebagai kepala sekolah, saya sulit menggambarkan suasana hati.” Pak Akhmad memulai ceritanya. Matanya menerawang jauh, sementara jari tangannya asyik memainkan rokok yang tinggal setengah batang. Saya sebenarnya kurang nyaman dengan asap rokok yang disemburkan dari mulut dan hidungnya. Namun saya paksakan juga menjadi pendengar yang baik. “Tidak ada rasa gembira, bahkan cenderung mempertanyakan, kalau tidak bisa disebut menolak penugasan ini. Saya pun benar-benar tidak mengenal sekolah yang dituju. Selain letaknya jauh di luar wilayah tempat tugas saya, nama sekolah itu benar-benar asing di benak saya. Saya pun mencoba mencari informasi melalui seluncuran dunia maya. Hasilnya, tidak ada yang istimewa selain informasi mengenai usia sekolah yang relatif masih muda, sarana prasarana yang sangat tidak lengkap, dan puluhan sumber daya manusia (guru dan staf tata usaha, maksudnya) yang relatif berusia muda.” Kata-katanya meluncur deras, sederas aliran air kopi hangat yang Ia seruput dari cangkir.

“Setelah itu…, apa yang Bapak lakukan Pak?” Saya bertanya sekadar memperlihatkan perhatian terhadap ceritanya. Dia kembali menerawang seiring terbangnya asap nikotin menodai segarnya udara siang itu.

“Saya juga mencoba mencari informasi tambahan melalui jalur relasi. Saya hubungi teman-teman yang berdomisili di sekitar wilayah sekolah tersebut.” Terlihat Ia mengatur nafas.

“Hasilnya sama saja, saya tidak mendapatkan informasi yang diharapkan, selain informasi tentang sekolah yang tidak begitu besar, tidak begitu dikenal. Bahkan tidak pernah ada prestasi fenomenal yang pernah dicapai oleh sekolah tersebut.”

“Waah… lengkap sekali informasinya Pa Akhmad. Tentu dengan informasi ini Bapak bisa membuat rencana aksi untuk membangun sekolah tersebut. Terus.., apa yang Bapak lakukan selanjutnya?” Saya mulai tertarik dengan cerita Pak Akhmad.

Mendapatkan pertanyaan saya, Pak Akhmad sejenak menatap lekat, seakan menyelidik kesungguhan saya.

“Beberapa bulan awal tugas saya gunakan untuk menganalisa kondisi nyata sekolah dan mencoba membandingkannya dengan informasi yang saya dapatkan sebelumnya.” Di sela pembicaraannya, Dia memadamkan puntung rokok di atas asbak, lalu mengambil sebatang rokok baru dari bungkusnya. Saya tertegun melihat kelakuannya. Ternyata Pak Akhmad ini perokok berat juga.

“Bagaimana hasil analisa Bapak di bulan-bulan awal itu Pak?” Saya mulai penasaran.

“Ternyata informasi yang saya dapatkan sebelumnya itu tidak sepenuhnya benar, walaupun juga tidak sepenuhnya salah. Masalah kekurangan sarana dan prasarana sekolah memang betul. Lahan yang masih kurang dan bermasalah juga iya. Tentang sekolah yang belum banyak berprestasi dan kurang dikenal, mungkin juga iya. Namun, saya merasakan ada kekuatan dan potensi yang saya lihat samar-samar di sekolah itu, entah apa…”

Dalam obrolan yang cukup panjang itu Pak Akhmad terus menceritakan pengalamannya menelisik kekuatan sekolah yang menjadi binaannya itu. Dari mulai jumlah siswa yang masih di bawah lima ratus orang, dominasi pengurus komite yang sering off side, masalah sosial ekonomi masyarakat sekitar sekolah yang merupakan masyarakat transisi, sarana dan prasarana sekolah yang sangat kurang memadai, hingga keadaan sumber daya manusia yang dimiliki sekolah.

“Ya.., saya melihat potensi SDM yang besar terutama pada guru-guru yang memang berusia rata-rata di zona produktif.” Ia mengakhiri ceritanya.

“Dengan potensi SDM yang bagus seharusnya sekolah itu berkembang dengan pesat.” Saya mencoba ikut menganalisa.

“Tapi mengapa menurut informasi yang Bapak kemukakan tadi, sekolah ini seakan mandeg?” saya melanjutkan bertanya.

“Naah.., inilah yang menarik buat saya. Saya jadi antusias untuk mendalami lebih dalam. Dan akhirnya saya benar-benar mendapatkan pelajaran dari hal ini.” Dengan mata berbinar-binar Pak Akhmad mengemukakan pengalamannya. Saya jadi penasaran mengenai pelajaran yang diperoleh Pak Akhmad.

“Waah.., menarik sekali Pak. Mulai seru nich ceritanya.” Saya memancingnya untuk terus menceritakan pengalamannya. Dengan wajah berbinar Pak Akhmad Kembali mencabut rokok dari bungkusnya. Saya hitung, itu sudah rokok ke tiga yang Ia hisap.

Singkat cerita, setelah setahun lebih menelisik, Pak Akhmad baru menemukan jawaban dari rasa penasarannya itu. Mengapa sekolah dengan potensi SDM yang bagus itu sulit sekali berkembang? Ternyata secara manajemen yang kurang dari sekolah ini adalah masalah inisiatif kerja. Pada umumnya orang-orang gamang untuk mengambil inisiatif pemecahan dari masalah-masalah krusial dan mendesak. Alih-alih membuat langkah cepat, mereka lebih memilih menunggu instruksi dari kepala sekolah. Inti permasalahannya adalah ada perasaan takut menyalahi wewenang dan prosedur.

“Pernah suatu hari saya meminta para wakasek untuk Menyusun program penghijauan lingkungan sekolah.” Pak Akhmad melanjutkan ceritanya. “Saya meminta secara garis besar penghijauan lingkungan sekolah dengan menanam tanaman yang bermanfaat, yakni tanaman buah-buahan. Sebulan dua bulan saya tunggu, program ini belum juga terlaksana. Setelah saya telusuri ternyata wakasek sarpras tidak berani membuat program tersebut karena takut tidak sesuai dengan harapan kepala sekolah.”

“Terus.., apa yang Bapak lakukan untuk mengatasi hal ini?” Saya sangat antusias dengan jawaban Pak Akhmad.

“Saya pun mengubah cara. Saya instruksikan wakasek sarpras untuk berbelanja bibit tanaman buah sesuai kebutuhan. Lengkap dengan jenis dan jumlahnya. Tak lupa saya menginstruksikan bendahara sekolah untuk menyiapkan dana. Saya minta pengadaan bibit ini bisa selesai selama seminggu.”

“Terus…, apa yang terjadi?” Dengan penuh penasaran saya memotong ceritanya.

“Ternyata tidak harus menunggu satu minggu karena besoknya juga bibit yang diminta sudah ada.” Terangnya.

“Wahh.., gerak cepat ya Pak.” Saya memuji. “Namun.., lucunya saya juga yang harus menunjukkan di mana saja lokasi untuk penanaman bibit tersebut.” Pak Akhmad tertawa kecil.

Sebenarnya masih panjang cerita menggelitik Pak Akhmad mengenai pengalamannya memenej sekolah barunya. Tidak mungkin dituliskan semua pada ruang terbatas ini. Intinya, Pak Akhmad harus selalu menarik dan mendorong agar manajemen bisa berjalan dengan lancar. Jika ada rencana atau keinginan, maka program itu harus diuraikan dengan sangat detail, sehingga para pembantunya akan mengikuti kehendaknya sesuai dengan arahan.

“Berarti Bapak sudah berhasil mengimplementasikan falsafah Pendidikan Ki Hajar Dewantara Pak. ‘Ing ngarso sing tulodo, Ing madya mangun karso, Tut wuri handayani..” Saya mencoba berfilsafat.

“Ha…ha…, lebih dari itu..., Saya menemukan gaya kepemimpinan baru Pak.” Di sela tawanya Ia berujar.

“Gaya kepemimpinan apa itu Pak?” meski tahu arah pembicaraannya, saya tetap bertanya.

“Manajemen Bebek!!!”

“Loh… kok?”

“Iya…, ke mana-mana harus terus digiring, ha…ha…”

Dan obrolan pun dialihkan pada tema yang lain.

Bandung, akhir Januari 2023