MANAJEMEN KEPEMIMPIINAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL

Oleh Ramadhan Nur Hikmat

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen kepemimpinan sangat penting bagi kemajuan lembaga pendidikan. Kepemimpinan yang baik akan menghasilkan lembaga yang berkualitas, sedangkan kepemimpinan buruk membawa kemunduran. Saat ini, isu pendidikan meliputi mutu, relevansi, akuntabilitas, profesionalisme, dan kepemimpinan. Kepemimpinan berkaitan dengan kemampuan memotivasi dan menggerakkan anggota lembaga menuju tujuan bersama. Kepala sekolah berperan besar dalam keberhasilan pendidikan. Dalam pendidikan Islam berbasis internasional, kepemimpinan harus visioner, inovatif, serta berpegang pada prinsip Islam, dengan manajemen yang terstruktur untuk mencapai visi-misi lembaga.

Pertama, konsep manajemen kepemimpinan Pendidikan islam

Manajemen berasal dari kata "to manage" yang berarti mengelola, mengurus, atau mengatur, dan dalam Islam dikenal sebagai "idaarah." Manajemen mencakup pikiran, sikap, dan tindakan yang bertujuan mengelola sumber daya untuk mencapai tujuan tertentu. Para ahli seperti Henry Fayol dan Mary Parker Follet mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan sesuatu melalui orang lain. Dalam pendidikan Islam, manajemen kepemimpinan sangat penting untuk mewujudkan lembaga yang berkualitas. Kepemimpinan berperan besar dalam memotivasi, menggerakkan, dan mengarahkan anggota lembaga untuk mencapai visi dan misi. Pendidikan Islam yang berwawasan global menuntut kepemimpinan yang visioner, inovatif, dan berbasis nilai Islam. Dalam praktiknya, keberhasilan lembaga pendidikan sangat tergantung pada manajemen kepemimpinannya, karena manajemen yang buruk akan menghambat pencapaian tujuan. Pemimpin lembaga pendidikan harus mampu memberdayakan bawahan, menjalin hubungan harmonis dengan masyarakat, bekerja dalam tim, serta berhasil mewujudkan visi dan misi lembaga. Mutu lembaga pendidikan sangat bergantung pada ketepatan kebijakan dan manajemen yang dijalankan.

Kedua, kompetensi manajemen kepemimpinan Lembaga Pendidikan islam

Manajemen kepemimpinan dalam lembaga pendidikan Islam sangat bergantung pada kualitas kepemimpinan seorang pemimpin. Seorang pemimpin harus memiliki empat kompetensi utama: sifat dan keterampilan kepemimpinan, kemampuan memecahkan masalah, keterampilan sosial, serta pengetahuan dan kompetensi profesional.Seorang pemimpin perlu memiliki sifat-sifat seperti bijaksana, ikhlas, yakin dan tawakal, jujur, amanah, serta bersikap ramah seperti yang dicontohkan Rasulullah SAW. Dengan karakter tersebut, pemimpin bisa menjadi teladan bagi bawahannya.

Dalam menghadapi masalah, pemimpin harus mampu menyelesaikan berbagai konflik, baik yang berkaitan dengan dirinya sendiri, antar pimpinan lembaga, dengan guru, maupun dengan pihak luar seperti komite madrasah. Pemimpin dituntut mengutamakan musyawarah, bukan kekerasan, dalam menyelesaikan persoalan.Selain itu, keterampilan sosial sangat penting dalam membangun hubungan baik dengan masyarakat sekitar seperti kepala desa, camat, dan wali murid. Jalinan komunikasi yang harmonis akan memperkuat eksistensi lembaga di tengah persaingan.

Terakhir, pemimpin harus memiliki pengetahuan dan kompetensi profesional yang terus diperbarui. Perencanaan yang matang, pemilihan tindakan yang efektif, serta cara kerja yang tepat akan mengarahkan lembaga pada tujuan yang telah ditetapkan, baik jangka pendek maupun jangka panjang.

Ketiga, model keputusan pemimpin Lembaga Pendidikan islam

Pengambilan keputusan menurut Stone, Salusu, Siagian, dan Handoko adalah proses memilih satu alternatif tindakan untuk memecahkan masalah. Keputusan ini bisa berbentuk keputusan terprogram yang rutin dan teknis, atau keputusan tidak terprogram yang bersifat mendesak dan strategis. Proses pengambilan keputusan biasanya melalui tahapan pencarian informasi, pembuatan alternatif, dan pemilihan pilihan terbaik, menggunakan teknik seperti brainstorming, delphi, kelompok mutu, atau zone of acceptance.Kepemimpinan pendidikan, menurut temuan Muhammad Al Mighwar berdasarkan teori Gary Yukl dan lainnya, adalah kemampuan mempengaruhi orang lain agar melaksanakan tugas secara sukarela demi tercapainya tujuan bersama sesuai Standar Nasional Pendidikan. Kepemimpinan ini dipengaruhi oleh faktor eksternal, internal, nilai-nilai teologis, fisik, logis, etis, estetis, serta teleologis, dan melibatkan sifat serta perilaku pemimpin yang mengarah pada pencapaian tujuan organisasi.

Dalam kajian baru, pengambilan keputusan dalam kepemimpinan pendidikan perlu berbasis agama, filsafat, psikologi, dan sosiologi. Agama memberikan landasan keadilan dan tanggung jawab seperti dalam Al-Qur'an surat An-Nisaa: 135. Filsafat, terutama eksistensialisme Jean Paul Sartre, mengajarkan pentingnya kebebasan yang bertanggung jawab. Psikologi Hormic McDougall menekankan pentingnya naluri dan kepribadian dalam bertindak. Sedangkan dalam sosiologi, seperti pandangan Manuel Castells, pengambilan keputusan perlu mempertimbangkan jejaring sosial yang saling mempengaruhi antara manusia dan teknologi.

Keempat, produktivitas kinerja Lembaga Pendidikan islam

Produktivitas kinerja merupakan kunci utama dalam pencapaian tujuan organisasi, di mana keberhasilannya sangat bergantung pada perilaku dan sikap sumber daya manusia di dalamnya. Produktivitas diartikan sebagai sikap mental yang mendorong seseorang untuk terus memperbaiki kualitas kerja setiap harinya. Kemampuan, motivasi, dan lingkungan menjadi faktor penting yang memengaruhi kinerja pegawai. Kemampuan berkaitan dengan keterampilan dan kualitas individu, sementara motivasi, baik dari dalam maupun luar diri pegawai, menjadi pendorong utama dalam menyelesaikan tugas dengan optimal. Lingkungan kerja, baik fisik maupun non-fisik, turut membentuk kenyamanan dan budaya kerja yang mendukung kinerja. Selain itu, transparansi dalam sistem penilaian kinerja dan adanya jenjang karier yang jelas mampu meningkatkan semangat kerja. Untuk mengukur kinerja karyawan, aspek yang dinilai meliputi kuantitas dan kualitas kerja, ketepatan waktu, kehadiran, serta kemampuan bekerja sama dalam tim.

Kesimpulan:

manajemen kepemimpinan yang efektif sangat penting dalam lembaga pendidikan Islam untuk mencapai tujuan dan visi lembaga. Kepemimpinan yang baik memotivasi anggota dan mengarahkan mereka untuk bekerja sama. Pemimpin harus memiliki kompetensi dalam sifat kepemimpinan, pemecahan masalah, keterampilan sosial, serta pengetahuan profesional. Keputusan yang diambil harus bijak dan strategis, mengingat faktor internal dan eksternal. Produktivitas kinerja yang optimal dipengaruhi oleh kemampuan, motivasi, dan lingkungan kerja yang mendukung.

Tulisan Ini Disarikan Dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional.” Manajemen Kepemimpinan Lembaga Pendidikan Islam Internasional”: Oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

CURICULUM VITAE

Ramadhan Nur Hikmat Lahir di Bandung, tanggal 24 november 2002. Merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak Asep ahmad dengan Ibu Een Nengsih.  Alamat tempat Tinggal: Jl.cimincrang,cilameta Rt02,Rw02, kelurahan cimincrang, kecamatan gedebage, jawa barat 40294.Tlp/hp 089699774789 Email: ramadhannurhikmat121@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN cimincrang Bandung, tahun lulus 2015. SMPN 54 Kota Bandung,  tahun lulus 2018.  SMAN 27 Kota Bandung, tahun lulus 2021 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

M0tto:hidup untuk memberi manfaat bagi sesama.