MANAJEMEN KEPEMIMPINAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIIONALL..

Oleh Nur Fadilah (1222010125)

(Mahasiswa S1 Semester 6 Kelas D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kepemimpinan merupakan bagian penting dalam kajian manajemen. Kepemimpinan berkaitan dengan kapabilitas individu pemimpin dalam mensugesti, memotivasi, mengajak, membina, menggerakkan individu atau kelompok untuk melakukan sesuatu ditetapkan. Dalam hubungannya dengan suatu lembaga/insititusi, kegiatan kepemimpinan dengan segenap atributnya pada prinsipnya bermuara pengejawantahan cita-cita yang telah disepakati orang-orang yang terlibat didalamnya. Leadership dalam bidang pendidikan merupakan kemampuan kepala sekolah dalam rangka proses mendorong, memengaruhi, mengkoordinir dan menggerakkan para guru dan anggota persekolahan lainnya terkait dengan penerapan proses belajar dan mengajar dalam usaha mencapai cita-cita pendidikan dan pengajaran yang optimal. Sekolah merupakan organisasi non profit yang menyediakan jasa layanan bagi users Kepala sekolah. Keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran dapat dipastikan berada di pundak kepala sekolah dalam membawahi pendidik dan tenaga kependidikan. Keberadaan kepala sekolah dalam berbagai aktivitas baik dari segi akademik maupun administratif sekolah, sarana- prasarana, dan lingkungan sekitar.

Pertama, Konsep Manajemen Kepemimpinan Pendidikan Islam

Manajemen merupakan kata yang berasal dari “to manager” yang berarti mengelola, mengurus, atau mengatur. Secara etimologi kata manajemen berasal dari kata bahasa Inggris yaitu management, kata tersebut mempunyai 3 makna yaitu pikiran, sikap dan tindakan. Adapun manajemen dalam bahasa Arab yang diartikan sebagai Idaarah, yaitu "mengatur. Pengaturan di lakukan melalui proses dan diatur berdasarkan urutan dari fungsi-fungsi manajemen tersebut, jadi manajemen tersebut merupakan suatu proses untuk mewujudkan tujuan yang di inginkan". Manajemen adalah kalimat yang paling sering muncul dalam pembahasan mengenai pengelolaan perusahaan. Pembahasan mengenai manajemen ini juga cukup luas dan bervariasi. Untuk itu manajemen modern memiliki konsep yang pertama kali diungkapkan oleh Henry Fayol (1841-1925) dengan konsep: forecasting, organizing, commanding, coordinating dan controlling (peramalan, pengorganisasian, komando, koordinasi dan pengendalian. Selanjutnya disampaikan bahwa Mary Parker Follet (1868-1933) menyatakan bahwa manajemen sebagai “the art of getting things done through people. (seni menyelesaikan sesuatu melalui orang lain).  Kepemimpinan merupakan usaha sadar yang dilakukan oleh seorang pemimpin untuk mengaktualisasikan tujuan golongan memalui orang lain dengan metode dan cara tertentu. Kepemimpinan dapat dikatakan sempurna secara umum apabila dalam suatu individu atau sekelompok orang mampu menyelesaikan tujuan yang telah dicapai. Indonesia memiliki jumlah lembaga kependidikan yang paling besar, akan tetapi dari segi kualitas lembaga kependidikan Islam belum sebanding dari segi kuantitas yang diperoleh. Hal ini tentu saja berdampak kepada minimnya pemimpin yang dapat diandalkan menjadi model kepemimpinan yang sesuai. Model kepemimpinan yang dimaksud adalah secara luas dapat memahami atau memiliki situasional dan spiritual. Dunia pendidikan memang sudah seharusnya dilaksanakan secara internasional. Dengan adanya Sekolah Nasional Bertaraf Internasional (SNBI) seharusnya membuat semangat baru kepada peserta didik karena berkembangnya kependidikan yang berbau internasional, terutama di Indonesia.

Kedua, Kompetensi Manajemen kepemimpinan lembaga pendidikan Islam

Manajemen kepemimpinan atau leader lembaga pendidikan Islam adalah harusm empunyai jiwa kepemimpinan yang baik sehingg atercermin suasana yang baik. dalam pengelolaan lembaga pendidikan Islam. Baik tidaknya satu lembaga pendidikan sangat bergantung pada manajemen tipe kepemimpinan sebagai pemimpin tertinggidalam suatu lembaga. Manajemen kepemimipinan pada suatu lembaga, harus mempunyai Kualitas dan kompetensi secara umum setidaknya mengacu kepada empat kompetensi utama, yaitu: "Sifat dan keterampilan kepemimpinan; Kemampuan pemecahan masalah; Ketrampilan sosial; Pengetahuan dan kompetensi professional."Keempat kompetensi tersebut menjadi bekal para pemimpin dalam pengembanganlembaga pendidikan Islam.  Manajemen kepemimpin diharapkan mampu memecahkan masalah bukan justu menambah masalah. Dalam hal ini, konflik di lembaga dapat dikelola dengan baik atau dengan satu istilah disebut dengan manajemen konflik. Ketidak harmonisan dapat di selesaikan dengan mufakat, bukan dengan mengedepankan otot, namun otak yang lebih dikedepankan. Pengetahuan dan kompetensi professional; kemampuan ini tidak dapat diabaikan oleh pemimpin lembaga pendidikan Islam. Pemimpin ituharus

memiliki pengetahuan dan kompetensi Kalau pengikutnya lebih pintar dan lebih baikdarinya akan menjadi boomerang bagipemimpin lembaga pendidikan Islamtersebut. Oleh karena itu, manajemen kepemimpinan harus terus meningkatkankemampuannya dalam aspek pengetahuandan profesonalitasnya. kepemimpinan yang memiliki kemampuan lebih akan mampu mempengaruhi pengikutnya kearah yanglebih baik. Bekal pengetahuan yang dimilikitentu akan melahirkan ide, kreatifitas dan produktifitas lembaga tersebut. Dalam manajemen, kepemimpin harus mempunyai suatu komponen yang tepat dalam mengelola sehingga menghasilkan suatu kinerja yang tepat dan bijaksana antara lain sebagai berikut: Planning (Perencanaan) Dalam konteks organisasi, planning dapat diartikan sebagai suatu prosesmenetapkan tujuan dan sasaran, menentukan pilihan-pilihan tindakan yang akan di lakukan dan mengkaji cara-cara terbaik untu kmencapai tujuan masa depan yang. telah ditetapkan sebelumnya.

Ketiga, Model Keputusan Pemimpin Lembaga Pendidikan Islam

Terminologi pengambilan keputusan dapat dilihat pada pendapat Stone, Salusu, Siagian, dan Handoko bahwa pengambilan keputusan (decition making) adalah proses pemilihan salah satu alternatif tindakan untuk pemecahan masalah tertentu. Bentuk keputusan ada dua, yaitu:12 (1) keputusan terprogram, yang bersifat teknis dan rutin oleh low and middle leader/manager; dan (2) keputusan tidak terprogram, yang bersifat urgen/mendesak oleh top leader/manager. tekniknya ada empat, yaitu: (1) teknik brainstorming, yaitu teknik sumbang saran dari semua anggota organisasi; (2) teknik delphi, yaitu teknik ini menghindari tatap muka antara peserta untuk meminimalisir perdebatan yang tidak perlu; (3) teknik kelompok mutu, yaitu teknik pertemuan kelompok penting secara reguler; dan (4) teknik zone of acceptance, yaitu teknik otomatis pada situasi tertentu tanpa melibatkan bawahan. Adapun langkahnya ada tiga, yaitu: (1) kegiatan intelejen, yaitu pencarian berbagai kondisi lingkungan yang diperlukan; (2) kegiatan desain, yaitu pembuatan, pengembangan dan penganalisaan berbagai rangkaian kegiatan yang mungkin dilakukan; dan (3) kegiatan pemilihan, yakni memilih serangkain kegiatan tertentu dari alternatif-alternatif yang tersedia. Terminologi kepemimpinan pendidikan dalam konteks Indonesia dapat merujuk pada temuan Muhammad Al Mighwar dalam disertasinya di

Universitas Islam Nusantara (UNINUS) Bandung tahun 2021 yang berjudul “Kepemimpinan Kiai Dalam Pengelolaan Pondok Pesantren Modern (Studi Historis Kepemimpinan K.H. Imam Zarkasyi Di Pondok Modern Darussalam Gontor). Merujuk pada basis teori/pendapat para pakar leadership seperti Gary Yukl, Stephen P. Robbins dan Mary Coulter, Iim Wasliman, dan regulasi PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP), Muhammad Al Mighwar menyimpulkan bahwa kepemimpinan pendidikan dalam konteks Indonesia berarti kemampuan mempengaruhi orang lain untuk melaksakan tugas secara sukarela dan efektif melalui pendayagunaan keterpaduan faktor yang mempengaruhi, sifat, dan perilaku pemimpin dalam mencapai tujuan bersama sesuai SNP. Rinciannya: "(1) faktor yang mempengaruhi pemimpin meliputi tiga hal yaitu faktor eksternal (makro global-meso nasional) dan faktor internal (mikro lokal-regional), respons rekonstruksi/proteksi dan kontekstualisasi/proyeksi, dan nilai teologis, fisik- fisiologis, logis, etis, estetis, dan teleologis; (2) sifat pemimpin meliputi pembentukan sifat dan jenis sifat; (3) perilaku pemimpin meliputi gaya, fungsi, dan tugas; dan (4) tujuan bersama sesuai SNP meliputi pencapaian organisasi (organizational achievement/leg indicators) yaitu pencapaian output dan outcome, dan pembinaan organisasi (organizational maintenance/led indicators) yaitu pembinaan input dan process".

Keempat, Produktivitas Kinerja Lembaga Pendidikan Islam

Didirikannya suatu organisasi karena memiliki tujuan yang ingin dicapai, dimana dalam mencapai tujuan tersebut setiap organisasi dipengaruhi oleh para anggota yang terdapat dalam organisasi tersebut. Sumber daya manusia merupakan satu-satunya sumber daya yang memiliki akal perasaan, keinginan, keterampilan, pengetahuan, dorongan, daya, dan karya" Peranan Sumber Daya Manusia merupakan salah satu faktor yang memiliki pengaruh bagi organisasi. Dalam mencapai suatu keberhasilan dalam organisasi sangat bergantung pada perilaku serta sikap orang-orang dalam memberdayakan berbagai sumber daya. Keberhasilan suatu organisasi tergantung kepada motivasi dan produktivitas kerja dari Sumber Daya Manusia (pegawai) yang ada di dalam organisasi tersebut. Sutrisno mengemukakan bahwa “produktivitas kinerja merupakan sikap yang ada pada diri seseorang yang selalu mencari perbaikan, seseorang tersebut berpikir bahwa kegiatan yang dilakukan hari ini harus dilakukan lebih baik lagi dibandingkan dengan hari sebelumnya”. Rusli Syarif mengemukakan bahwa “produktivitas secara sederhana adalah hubungan antara kualitas yang dihasilkan dengan jumlah kerja yang dilakukan untuk mencapai hasil itu” Produktivitas kerja pada dasarnya mencakup sikap mental yang selalu mempunyai pandangan bahwa apa yang dilakukan hari ini harus lebih baik dari hari kemarin. Sikap tersebut akan mendorong seseorang untuk tidak cepat merasa puas, akan tetapi harus mengembangkan diri dan meningkatkan kemampuan kerja dengan cara selalu mencari perbaikan-perbaikan dan peningkatan (Sutrisno E, 2019). Maka dengan itu, produktivitas kerja adalah suatu perbandingan antara masukan dengan pengeluaran, dan untuk memperbaiki produktivitas kerja berasal dapat berasal dari suatu keyakinan bahwa seseorang dapat melakukan pekerjaan lebih baik dari hari sebelumnya.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional  oleh Prof. A. Rusdiana, M.M

Curiculum Vitae (CV)

Nur Fadilah Lahir di Bekasi, tanggal 27 juli 2004

Alamat Tempat Tinggal: Cikarang Timur, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Tanjung Baru 02 (2011-2016), Sekolah Menengah Pertama MTsN 5 Karawang (2016-2019), Sekolah Menengah Atas Madrasah Aliyah Al-Falah Nagreg, Bandung (2019- 2022). Dan sekarang kuliah di UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Jurusan MPI, Lulus tes UIN melalui jalur Raport. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI.