Manajemen Kesiswaan Dalam Pendidikan Islam

Oleh The Fani Khoirunisa

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen kesiswaan merupakan bagian penting dari sistem pendidikan Islam yang bertujuan mengelola peserta didik dari saat penerimaan hingga menjadi alumni. Fenomena rendahnya disiplin dan motivasi belajar peserta didik menjadi masalah yang perlu dicermati. Asumsinya, ketidakteraturan dalam pengelolaan siswa berdampak pada pencapaian tujuan pendidikan.

Tulisan ini bertujuan menganalisis hakikat, fungsi, dan ruang lingkup manajemen kesiswaan berdasarkan modul dan literatur pendukung agar dapat memberikan solusi terhadap persoalan tersebut.

Manajemen Kesiswaan Dalam Pendidikan Islam: Hakikat manajemen kesiswaan, tujuan dan fungsi manajemen kesiswaan, ruang lingkup manajemen kesiswaan.

Pertama: Hakikat manajemen kesiswaan; Manajemen kesiswaan adalah upaya sistematis dalam mengatur peserta didik sejak masuk hingga lulus dengan tujuan mendukung proses pembelajaran secara maksimal. Ini mencakup aspek administratif dan pembinaan karakter siswa. Dalam pendidikan Islam, hal ini berkaitan erat dengan pembentukan kepribadian yang berakhlak mulia dan berilmu. Oleh karena itu, manajemen kesiswaan tidak sekadar bersifat teknis, tetapi juga mendidik secara menyeluruh, baik aspek spiritual, emosional, maupun intelektual peserta didik.[1]

Kedua: Tujuan dan fungsi manajemen kesiswaan; Tujuan utama manajemen kesiswaan adalah menciptakan kondisi belajar yang tertib, disiplin, dan mendukung pencapaian kompetensi siswa. Fungsi utamanya yaitu mendukung perkembangan kepribadian, sosial, serta penyaluran minat dan bakat peserta didik. Secara khusus, ini mencakup pembinaan individu agar berkembang secara optimal sesuai potensinya.[2] Dalam perspektif Islam, pembinaan ini diarahkan untuk mencapai insan kamil (manusia sempurna) yang bertanggung jawab kepada Allah dan masyarakat.[3]

Ketiga: Ruang lingkup manajemen kesiswaan; Ruang lingkup manajemen kesiswaan meliputi administrasi data siswa, evaluasi prestasi belajar, serta layanan bimbingan dan konseling. Data prestasi siswa diperlukan untuk monitoring dan pelaporan kepada orang tua. Di samping itu, disiplin dan pembinaan moral menjadi komponen penting. Dalam praktiknya, pendidik juga harus mampu mengantisipasi hambatan belajar, konflik sosial, dan masalah pribadi siswa.[4] Konsep ini sejalan dengan pendekatan holistik dalam pendidikan Islam yang menempatkan siswa sebagai subjek yang utuh: jasmani, rohani, dan sosial.[5]

Manajemen kesiswaan dalam pendidikan Islam merupakan bagian integral dari proses pendidikan untuk membentuk peserta didik yang unggul dan berkarakter. Dengan perencanaan yang baik, pengorganisasian sistematis, dan pembinaan yang menyeluruh, manajemen kesiswaan dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Maka dari itu, pengelolaannya harus mencerminkan nilai-nilai Islam yang rahmatan lil ‘alamin, dengan pendekatan yang humanis, terintegrasi, dan partisipatif demi terwujudnya generasi penerus yang kompeten dan berakhlak mulia.

_________________________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendiddikan Islam Internasional Part 09: Manajemen Komponen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasional. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

The Fani Khoirunisa, Lahir pada tanggal 08 Juni 2003, merupakan anak kedua dari pasangan Bapak Mamin dan Ibu Erniawati. Alamat tinggal saat ini Jl. Raya Cileunyi No.24, Cileunyi Wetan, Kec. Cileunyi, Kabupaten Bandung, Jawa Barat, Indonesia, 40622. No Hp 085871404325. Email: [email protected] . Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri /SDN Cigadog tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 2 Warungkiara lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAN 2 Kota Sukabumi lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.