Manajemen Komponen Penyempurna ”Pendidikan” Islam Internasional

Oleh Muhammad Yusuf Ilham

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010113/VI C)

Lingkungan yang nyaman dan mendukung terselenggaranya suatu pendidikan sangat dibutuhkandan berpengaruh terhadap pencapaian tujuan pendidikan yang diinginkan. Dalam sistempendidikan islam, lingkungan masyarakat harus diciptakan sedemikian rupa sesuai dengan karakteristik pendidikan Islam itu sendiri. Lingkungan masyarakat Islam merupakan seperangkap prinsip atau tata nilai yang terdiri atas aspek akidah, ibadah, akhlak dan syariat yang bersumber pada nilai-nilai ajaran Islam yang membentuk masyarakat yang islami. Kajian ini banyak dijelaskan dalam Al- Qur'an. Oleh karenanya, dalam kajian pendidikan Islam pun, lingkungan masyarakat mendapat perhatian..Lingkungan dalam perspektif pendidikan Islam harus menunjang tercapainya tujuan pendidikan Islam. Jika lingkungan tidak sinergis dalam pencapaian tujuan pendidikan, maka ketercapaian tujuan pendidikan Islam sangat sulit dilakukan.

Pertama, Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam

Lingkungan memiliki peran penting dalam membentuk perkembangan dan perilaku anak, di mana faktor-faktor yang berada di sekitar anak secara langsung memengaruhi proses tersebut. Lingkungan pendidikan, khususnya dalam konteks Islam, harus mencerminkan nilai-nilai keislaman agar proses pendidikan Islam dapat berjalan secara optimal. Masyarakat sebagai bagian dari lingkungan pendidikan memiliki peran strategis dalam mendidik generasi, karena manusia adalah makhluk sosial yang hidup dalam kebersamaan dan saling memengaruhi. Dalam pendidikan Islam, masyarakat menjadi pusat pendidikan ketiga setelah keluarga dan sekolah, dengan tanggung jawab menyuruh kepada kebaikan dan mencegah kemungkaran, memperlakukan anak-anak dalam masyarakat sebagai anak sendiri, serta membantu membina masyarakat yang terbiasa melakukan keburukan. 

Kedua, Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam

Manajemen layanan mutu pendidikan Islam merupakan upaya sistematis dalam menjamin tercapainya kualitas pendidikan melalui pengelolaan yang terintegrasi dan berorientasi pada kepuasan seluruh pihak yang terlibat, termasuk peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, wali murid, dan pemangku kepentingan lainnya. Dalam pendidikan, layanan merupakan inti dari produk yang ditawarkan, mencakup layanan administrasi hingga proses pembelajaran. Oleh karena itu, kualitas pendidikan tidak berdiri sendiri melainkan merupakan bagian dari sistem yang terdiri dari input, proses, dan output berupa lulusan yang berkualitas. Mutu atau kualitas dalam pendidikan mencakup pemenuhan harapan pelanggan dan merupakan hal yang terus berubah sesuai tuntutan zaman. Dalam konteks pendidikan Islam, konsep Total Quality Service (TQS) diterapkan dengan menitikberatkan pada kepuasan pelanggan (stakeholder pendidikan), keterlibatan seluruh pegawai, dan perbaikan layanan secara berkelanjutan.

Ketiga, Manajemen Perubahan Lembaga Pendidikan Islam

Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam merupakan proses sistematis untuk mengelola perubahan secara efektif demi menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, tanpa menghilangkan nilai-nilai Islam sebagai fondasi utamanya. Menurut para ahli seperti Wibowo dan Winardi, manajemen perubahan melibatkan pemahaman mendalam tentang motivasi, kepemimpinan, komunikasi, dan dinamika kelompok agar perubahan dapat diterima dan diimplementasikan dengan baik oleh seluruh pihak terkait. Dalam konteks Islam, perubahan adalah keniscayaan sebagaimana dijelaskan dalam Al-Qur’an surah Ar-Ra'd ayat 11, yang menegaskan bahwa perubahan hanya akan terjadi jika dimulai dari diri sendiri. Gagasan penting dari tokoh seperti al-Attas juga menyoroti pentingnya islamisasi ilmu pengetahuan untuk melindungi umat dari ilmu yang menyimpang, dengan menekankan pentingnya konsep ilmu yang benar dalam sistem pendidikan Islam.

Natizah (Kesimpulan)

Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam adalah suatu proses yang terstruktur dan sistematis untuk mengelola serta mengarahkan perubahan agar sejalan dengan perkembangan zaman, tanpa melepaskan prinsip dan nilai-nilai Islam sebagai dasar utamanya. Para ahli seperti Wibowo dan Winardi menekankan bahwa manajemen perubahan menuntut pemahaman terhadap aspek-aspek penting seperti motivasi, kepemimpinan, komunikasi, serta dinamika kelompok agar proses perubahan dapat diterima dan dijalankan secara efektif oleh seluruh elemen dalam lembaga. Dalam ajaran Islam sendiri, perubahan merupakan suatu kepastian sebagaimana dijelaskan dalam Al-Qur’an surat Ar-Ra’d ayat 11, yang menyatakan bahwa perubahan hanya akan terjadi jika dimulai dari perubahan dalam diri individu.

Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasioanal (MPII) Part 6, Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURICULUM VITAE

Muhammad Yusuf Ilham lahir di Purwakarta

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDIT Al-Ghozali Purwakarta Lulus Tahun 2016,

Madrasah Tsanawiyah/MTs Al-Muhajirin Purwakarta Lulus Tahun 2019,

Madrasah Aliyah/MA Al-Falah Nagreg Bandung Lulus Tahun 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri 2022

dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas juga dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Life A Good Story.