Manajemen Kompoonen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasionaal

Oleh Rini Murdani (1222010156)

(Mahasiswi S1 Semester 6 Kelas D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam memiliki sistem dan komponen terpadu yang bertujuan mencapai nilai-nilai ilahi. Namun, pelaksanaannya di sekolah masih belum optimal dan belum sepenuhnya mengacu pada konsep pendidikan Islam yang hakiki. Keberhasilan pendidikan sangat bergantung pada manajemen kepegawaian yang mencakup perencanaan, pengadaan, pengembangan, dan penilaian. Manajemen ini bertujuan mendayagunakan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien, serta menciptakan lingkungan kerja yang mendukung perkembangan karier dan kualitas lembaga pendidikan. Selain itu, manajemen kesiswaan, manajemen kurikulum, manajemen keuangan, dan manajemen sarpras juga termasuk komponen dasar yang dapat mendorong keberhasilan pendidikan. Berbagai komponen tersebut akan dibahas lebih lanjut dalam penulisan ini.

Pertama: Manajemen Kepegawaian Pendidikan Islam; Manajemen kepegawaian menurut Manullang adalah seni dan ilmu dalam pengadaan, pengembangan, serta pemanfaatan sumber daya manusia untuk mencapai tujuan organisasi secara optimal, disertai semangat kerja dari para pegawai. Di lingkungan sekolah, manajemen kepegawaian bertujuan untuk mendayagunakan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien guna mencapai hasil yang maksimal. Manajemen kepegawaian mencakup tujuh kegiatan utama, yaitu perencanaan tenaga kependidikan, pengadaan dan pengembangan, promosi dan mutasi, pemberhentian tenaga kependidikan, kompensasi dan penilaian.

Kedua: Manajemen Kesiswaan Pendidikan Islam; Manajemen kesiswaan adalah upaya pengelolaan peserta didik mulai dari tahap input, proses, output, hingga menjadi outcome dalam satuan pendidikan. Tujuannya adalah mengatur aktivitas kesiswaan agar mendukung proses belajar secara tertib, disiplin, dan sesuai prosedur, serta memberikan masukan dalam pencapaian tujuan pendidikan. Administrasi kesiswaan meliputi pencatatan prestasi belajar, bimbingan dan penyuluhan, serta monitoring perkembangan siswa.

Ketiga: Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam; Manajemen kurikulum merupakan proses kolaboratif yang bertujuan memperlancar pencapaian tujuan pembelajaran dengan fokus pada peningkatan kualitas interaksi belajar-mengajar. Tujuan utamanya adalah meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan pendidikan serta pengelolaan seluruh komponen kurikulum. Dalam merancang kurikulum, hal-hal yang perlu diperhatikan meliputi: penetapan tujuan pendidikan, pemilihan pengalaman belajar, pengorganisasian pengalaman belajar, serta evaluasi efektivitasnya.

Keempat: Manajemen Keuangan Pendidikan Islam; Manajemen keuangan sekolah dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas mengatur keuangan sekolah mulai dari perencanaan, pembukuan, pembelanjaan, pengawasan dan pertanggung-jawaban keuangan sekolah. Terdapat tiga tahapan dalam proses manajemen pembiayaan pendidikan, yaitu (1) financial planning (Budgeting); (2) implementation involves accounting; dan (3) evaluation involves auditing.

Kelima: Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan Islam; Manajemen saran dan prasarana adalah proses kerjasama pendayagunaan semua sarana dan prasarana pendidikan yang dimiliki oleh sekolah secara efektif dan efisien. Adapun langkah-langkah pengelolaan sarana prasarana pendidikan diantaranya menganalisis kebutuhan pendidikan, melakukan survei, memilih kebutuhan utama, mengembangkan educational specific cation, merancang proyek, mengembangkan tawaran, dan melengkapi perlengkapan.

Dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa komponen dalam lembaga pendidikan islam. Pertama, manajemen kepegawaian berfokus pada pengelolaan sumber daya manusia agar tenaga kependidikan dapat bekerja secara efektif dan efisien. Kedua, manajemen kesiswaan mengatur seluruh aktivitas peserta didik dari awal hingga pasca-pendidikan. Ketiga, manajemen kurikulum bertujuan menyusun dan mengelola kurikulum secara kolaboratif demi meningkatkan mutu pembelajaran. Keempat, manajemen keuangan melibatkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pengelolaan dana pendidikan agar penggunaannya akuntabel dan tepat sasaran. Terakhir, manajemen sarana prasarana memastikan tersedianya fasilitas pendidikan yang memadai melalui proses pengelolaan yang terstruktur.

______

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 9, Oleh Prof. Dr.H.A. Rusdiana, M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

Rini Murdani Lahir di Ciamis, tanggal 19 April 2004. Merupakan anak tunggal dari pasangan Bapak Mumu Muhaemin dengan Ibu Animah.  Alamat tempat Tinggal: Dusun Sindanggirang, Desa Citeureup Kec. Kawali Kabuaten Ciamis, Jawa Barat 46253. Email: rinimurdani19@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 1 Awiluar, tahun lulus 2016. MTsN 2 Ciamis,  tahun lulus 2019.  SMKN 1 Kawali, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin ikut berkontribusi dalam memajukan lembaga Pendidikan islam.

Motto: Setelah kesulitan, pasti ada kemudahan.