MANAJEMEN LEMBAGA - PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL…

Oleh Nabila Salsabila

(Mahasiswa Semester 6 Kelas C S1 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Era globalisasi membawa peluang dan tantangan bagi pendidikan Islam. Untuk tetap relevan dan berdaya saing, pendidikan Islam perlu mempertahankan nilai-nilainya serta mengadopsi manajemen modern. Manajemen pendidikan mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan guna mengelola sumber daya secara efektif dan efisien. Manajemen tidak hanya berlaku di organisasi besar, tapi juga di seluruh tingkatan, termasuk lembaga pendidikan, demi mencapai tujuan bersama secara sistematis dan terstruktur.

Pertama, Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional merupakan proses pengelolaan sumber daya secara efektif dalam skala lintas negara. Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional bertujuan meningkatkan daya saing lulusan secara global, menggabungkan standar nasional dan internasional. Landasan hukumnya mencakup UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005. Pengembangan SBI memerlukan manajemen kepemimpinan yang kuat serta memenuhi kriteria mutu pendidikan global untuk mendorong kualitas SDM yang unggul dan berdaya saing internasional.

Kedua, Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di IndonesiaSekolah/Madrasah Internasional di Indonesia memiliki karakteristik khas, yaitu kurikulum berbasis standar OECD melalui adaptasi/adopsi, visi-misi yang jelas, serta penggunaan bahasa asing sebagai pengantar utama. Pembelajarannya fokus pada pengembangan keterampilan, bersifat kreatif dan inovatif. Sekolah ini juga memiliki kultur yang variatif, daya saing internasional tinggi, serta kepemimpinan kepala sekolah yang efektif demi mencapai mutu pendidikan global.

Ketiga, Ciri-ciri Input, Proses, Output/Outcomes SBI sebagai berikut:

Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) memiliki input berupa manajemen kelas berstandar internasional, termasuk perencanaan kurikulum, pengelolaan sumber daya, dan pemantauan siswa. Proses pembelajaran bersifat aktif, inovatif, menggunakan bahasa Inggris, serta penilaian mengacu pada standar OECD. Lulusannya mampu melanjutkan studi di institusi internasional, bekerja di lembaga global, dan berprestasi dalam bidang sains, teknologi, seni, serta olahraga di tingkat internasional.

Keempat, Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia, Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) bertujuan meningkatkan daya saing pendidikan nasional dengan standar internasional. Diperlukan manajemen kepemimpinan yang baik serta memenuhi kriteria mutu berbasis Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan standar internasional. Meski program RSBI telah dihentikan, beberapa madrasah seperti MI Amanatul Ummah menunjukkan kualitas unggul dan daya saing global. Pendidikan Islam di Indonesia terbagi dalam lima jenis lembaga, dari pesantren hingga pendidikan nonformal, yang semuanya berperan dalam memperkuat sistem pendidikan berbasis nilai keislaman dan mutu nasional.

Summary:

Manajemen pendidikan Islam/internasional perlu kepemimpinan kuat, kurikulum global, proses inovatif, output unggul, serta sistem yang mendukung pendirian sekolah bertaraf internasional demi daya saing global.

*) Tulisan ini disajikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M Hal. 109-121

Nabila Salsabila, merupakan anak terakhir dari pasangan Bapak Ikhsan dan Ibu Komalasari. Alamat tinggal saat ini di Dusun Nyalindung  , Kabupaten Sumedang, Provinsi Jawa Barat, Indonesia,. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Manglayang 1 lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/Mts As-Sa'adah Sukasari Sumedang lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MA MA Baitul Hikmah Tasikmalaya lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.