MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GGLOBAL/INTERNASIONAL.

Oleh Siti Aminah

(Mahasiswa MPI/Kelas E/Semester 6/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam era globalisasi, pendidikan Islam dihadapkan pada tantangan untuk mempertahankan nilai-nilai luhurnya sekaligus berpartisipasi aktif dalam perkembangan global. Berikut adalah empat aspek penting dalam manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global:

Pertama: Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Internasional; Manajemen lembaga pendidikan Islam internasional merupakan proses penerapan teknik dan konsep manajemen dalam lingkungan global. Hakikatnya, Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional (SBI/MBI) adalah lembaga pendidikan dengan sistem pendidikan nasional berstandar internasional yang mampu bersaing dengan SDM dari bangsa lain. SBI/MBI dikembangkan dengan konsep "SSN (Sekolah Standar Nasional) plus X", di mana X adalah pengayaan standar nasional melalui adaptasi atau adopsi standar pendidikan internasional. Tujuannya menghasilkan lulusan yang memiliki kepribadian Indonesia dengan wawasan global, mampu berkompetisi di tingkat internasional namun tetap berpegang pada akar budaya Indonesia.

Kedua: Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia; Lembaga pendidikan Islam berwawasan internasional memiliki beberapa karakteristik khusus: (1) Kurikulum yang mengadaptasi dan mengadopsi standar pendidikan negara anggota OECD; (2) Memiliki daya saing tinggi yang memungkinkan lulusannya melanjutkan pendidikan ke lembaga internasional dan meraih prestasi di tingkat global; (3) Menggunakan bahasa asing (terutama Inggris, Arab, atau Mandarin) sebagai bahasa pengantar utama; (4) Sistem pembelajaran yang kondusif, kreatif, dan inovatif dengan fokus pada pengembangan keterampilan spesifik; (5) Kultur yang lebih variatif dengan keragaman latar belakang peserta didik; dan (6) Kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dengan penerapan disiplin tinggi.

Ketiga: Ciri-ciri Input, Proses, Output/Outcomes SBI sebagai berikut; Dari segi input, lembaga pendidikan internasional menerapkan standar manajemen kelas internasional yang mencakup perencanaan kurikulum, pengorganisasian prosedur dan sumber daya, pengaturan lingkungan untuk memaksimalkan efisiensi, serta pemantauan kemajuan siswa. Pada proses pembelajaran, cirinya meliputi: (1) Proses perubahan yang mengembangkan daya kreasi dan inovasi; (2) Model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan; (3) Penggunaan TIK dan bahasa Inggris dalam pembelajaran; dan (4) Proses penilaian menggunakan model dari negara anggota OECD. Sementara lulusan SBI/MBI diharapkan mampu melanjutkan pendidikan pada satuan pendidikan internasional, bekerja pada lembaga internasional, dan meraih medali di kompetisi internasional.

Keempat: Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan Internasional di Indonesia; Pendirian lembaga pendidikan Islam berwawasan internasional di Indonesia harus memperhatikan berbagai komponen dan kriteria jaminan mutu, minimal berorientasi pada Sekolah Standar Nasional (SSN) atau RSBI. Pengelolaan lembaga ini membutuhkan manajemen kepemimpinan yang baik dengan memperhatikan delapan standar minimal meliputi standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian. Pengelolaan MBI, seperti yang diterapkan di MI Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, mencakup program perencanaan (seleksi ketat dan kemampuan berbahasa), pengorganisasian (pengelompokan berdasarkan kemampuan), motivasi (nasehat dan teladan), pengawasan (24 jam), dan evaluasi (ujian berbahasa Inggris/Arab dan kerjasama internasional).

Dengan manajemen yang tepat, lembaga pendidikan Islam internasional dapat menjadi pilar penting dalam menghasilkan SDM Indonesia yang kompetitif di kancah global tanpa kehilangan jati diri keislaman dan keindonesiaannya.

*) Tulisan ini di sarikan dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional. Dosen Prof. Dr. H.Ahmad Rusdiana, Drs., MM

Siti Aminah. lahir di Purwakarta pada tanggal 21 Juli 2003. Merupakan anak ketiga dari 3 bersaudara pasangan Bapak Aleh dengan Ibu Sacih. Alamat Tempat Tinggal: Kp.Cibarengkok RT 15 RW 05, Des.Pamoyanan, Kec.Plered, Kb. Purwakarta , Jawa Barat 41162. Tlp/hp:- Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 2 Pamoyanan, Tahun lulus 2016. SMPN Satu Atap Terpadu 2 Pamoyanan, Tahun lulus 2018. MA Al-Muthohhar, Tahun lulus 2022 dan sekarang Kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur SPANPKIN. Motivasi Masuk UIN SGD Bandung Jurusan MPI: Saya termotivasi untuk melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Karena Saya percaya bahwa pendidikan adalah kunci untuk mencapai impian saya. Dengan bergabung di UIN SGD, saya ingin mendalami manajemen pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam dan berkontribusi dalam pengembangan pendidikan. Saya yakin lingkungan akademis di UIN SGD akan membantu saya tumbuh secara profesional dan pribadi.

Moto: “Melangkah dengan membawa harapan, pulang dengan membawa impian”