Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan GGlobal/Internasionall.

Oleh  Sintia Azizah

(Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung)

A.        Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional

1.         Hakikat Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional

Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) merupakan "lembaga sekolah dengan sistem pendidikan nasional dan berstandarkan internasional". Madrasah Bertaraf Internasional (MBI) adalah lembaga sekolah dengan pendidikan Islam yang mampu memberikan jaminan mutu pendidikan dengan standar yang lebih unggul dari SNP serta mempunyai daya saing di dunia Internasional

2.         Dasar Kebijakan Pengembangan Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

a.         Undang-undang Sosdiknas N0.2 Tahun 2003 Bab 1: Pendidikan adalah usaha sada untuk mengembankan potensi diri,

b.         Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 50 Ayat 3: Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Landasan Operasional SBI: UU Sisdiknas Pasal 50 ayat 3, Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2005-2009, PP no.19 Tahun 2005 Pasal 61 ayat 1, dan Renstra Depdiknas 2005-2009 Bab V Halaman 58.

3.         Upaya Pengembangan Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

Sekolah bertaraf Internasional diharapkan memiliki kemampuan untuk mendongkrak dan memajukan dunia pendidikan, mampu berdaya saing baik antara sekolah formal maupun sekolah non formal.

B.        Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

1.         Kurrikulum: Mengacu pada standar Pendidikan negara anggota OECD dengan ara adaptasi dan adopsi sistem, 2. Memiliki daya saing tinggi, 3. Penggunaan Bahasa asing sebagai Bahasa pengantar utama, 4. Sistem Pembelajaran, 5. Kultur yang Lebih variative, 6. Kepemimpinan kepala sekolah yang efektif.

C.        Ciri-ciri Input, Proses, Output/Outcomes SBI

1.         Ciri Input/Masukan, Planning curriculum, organizing, arranging the environment, and maonitoring.

2.         Ciri Proses Pembelajaran dan Penilaian: proses pembelajaran, model pembelajaran aktif, proses pembelajaran bilingual, dll.

3.         Ciri Lulusan: dapat melanjutkan ke Pendidikan bertaraf internasional, dapat bekerja di Lembaga internasional

D.        Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia

1.         Komponen Syarat Manajemen Sekolah Bertaraf Internasional: Akreditas, Kurrikulum, Proses pembelajaran, Penilaian, Pendidik dan tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Kesiswaan, Pembiayaan, dan sosialisasi.

2.         Sekolah Bertaraf Internasional harus berorientasi dengan SSN atau Minimal RSBI

3.         Standar Bertaraf Internasional

4.         Lembaga-Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia: Pendidikan pondok pesantren, Pendidikan madrasah, Pendidikan umum yang bernafaskan islam, Pelajaran agama islam yang diselenggrakan di lembaga pendidikan sebagai suatu mata pelajaran semata, Pendidikan islam keluarga atau di tempat ibadah, forum pengajian, majelis taklim, dan jenis lainnya yang diprakarsai masyarakat (nonformal)

1. Filosofi Pengembangan Program Sekolah Unggulan Islam Terpadu 2. Landasan Pengembangan Program Sekolah Unggulan Islam Terpadu 3. Konsep Strategi Pengembangan Program Pendidikan Islam Unggulan 4. Model Implementasi Strategi Pengembangan Program Pendidikan Islamdi Indonesia sehingga mereka memiliki pilihan yang fleksibel terhadap kurikulum

A. yang diterapkan

B. Sekolah Islam Terpadu merupakan pendatang baru dalam kancah pendidikan

C. di Indonesia sehingga mereka memiliki pilihan yang fleksibel terhadap kurikulum

D. yang diterapkan

E.

Natizah:

1.         Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional: aktifitas manajemen yang melintasi batas wilayah nasional dengan dasar kebijakan dan standar internasional.

2.         Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah internasional di Indonesia kurrikulum standar Pendidikan negara anggota OECD, daya saing tinggi, penggunaan Bahasa asing, kultur variative, sistem pembelajaran dan kepemimpinan efektif.

3.         Ciri Input: POAC, Ciri Proses: pembelajaran efektif dan bilingual, Ciri lulusan: dapat bersaing di kancah internasional.

4.         Sekolah Bertaraf Internasional harus berorientasi dengan SSN atau Minimal RSBI

        Mahasiswa,