MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL….

Oleh Sabilla Q

(Mahasiswa S1 Semester VI-D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Era globalisasi telah membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan Islam. Tantangan zaman menuntut pendidikan Islam untuk tetap relevan, agar tidak terpinggirkan oleh arus modernisasi yang cepat dan kompetitif. Kesenjangan antara nilai-nilai luhur Islam dan tuntutan global menjadi isu penting yang harus diatasi. Oleh karena itu, dibutuhkan manajemen pendidikan Islam yang adaptif dan sistematis agar mampu menjawab dinamika global, tanpa kehilangan esensi dan tujuan utama pendidikan Islam. Tulisan ini mengkaji urgensi penerapan manajemen modern yang tetap berakar pada nilai-nilai keislaman.

Pertama, Integrasi Nilai Islam dalam Dinamika Manajemen Global; Manajemen lembaga pendidikan Islam/internasional merupakan proses dinamis yang menekankan efektivitas penggunaan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam konteks global, manajemen internasional mencakup penerapan prinsip manajemen lintas negara, termasuk dalam lembaga pendidikan Islam. Sekolah atau madrasah bertaraf internasional seperti Sekolah atau Madrasah Bertaraf Internasional (SBI/MBI) yang bertujuan untuk mencetak lulusan berdaya saing global namun tetap berakar pada nilai-nilai lokal. Pengembangan sekolah bertaraf internasional di Indonesia didukung kebijakan nasional, seperti UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 dan rencana strategis Depdiknas 2005-2009, untuk meningkatkan mutu dan daya saing pendidikan berbasis standar nasional dan internasional.

Kedua, Meningkatkan Kualitas Pendidikan melalui Sekolah Bertarat Internasional yang Kompetitif dan Inovatif; Sekolah/madrasah bertaraf internasional memiliki karakteristik khusus, di antaranya: kurikulum yang mengacu pada standar pendidikan negara anggota OECD, baik melalui adaptasi maupun adopsi; daya saing tinggi, memungkinkan siswa melanjutkan pendidikan di tingkat internasional dan mengikuti sertifikasi global; penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar utama untuk mendukung komunikasi global; serta sistem pembelajaran yang lebih fokus pada pengembangan keterampilan. Selain itu, kultur yang lebih variatif dan kepemimpinan kepala sekolah yang efektif juga menjadi faktor penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan berkualitas.

Ketiga, Mencetak Lulugan Unggul dengan Manajemen Kelas Internasional dan Pembelajaran Berstandar Global; Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) memiliki ciri khas dalam tiga aspek utama: input, proses, dan output. Dalam hal input, SBI menerapkan manajemen kelas internasional dengan merencanakan kurikulum, mengorganisir prosedur, dan memantau kemajuan siswa. Proses pembelajaran melibatkan metode aktif, kreatif, dan menggunakan bahasa Inggris, khususnya dalam mata pelajaran sains, matematika, dan teknologi. Penilaian mengacu pada model dari negara anggota OECD. Lulusan SBI memiliki keunggulan untuk melanjutkan pendidikan internasional dan bekerja di lembaga global atau berkompetisi di tingkat internasional.

Keempat, Menggabungkan Kepemimpinan Efektif, Standar Global, dan SDM Berkualitas; Pendirian lembaga pendidikan bertaraf internasional di Indonesia memerlukan manajemen kepemimpinan yang efektif dan orientasi pada standar internasional, seperti dalam program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) yang memadukan standar nasional dan internasional. Sekolah ini berfokus pada kualitas SDM, perencanaan kurikulum, dan pengorganisasian sumber daya. Selain itu, sekolah berbasis Islam seperti Madrasah Bertaraf Internasional (MBI) juga menunjukkan prestasi luar biasa dengan menerapkan manajemen pendidikan yang terstruktur, termasuk seleksi ketat, program motivasi, pengawasan 24 jam, dan ujian berstandar internasional .

Manajemen pendidikan Islam internasional di Indonesia memainkan peran krusial dalam mencapai tujuan global. Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, berikut kesimpulannya: 1) Manajemen pendidikan Islam internasional penting untuk tujuan global. Kebijakan nasional dorong sekolah bertaraf internasional. 2) Sekolah internasional tekankan keterampilan dan komunikasi global. Didukung kepemimpinan efektif. 3) SBI tekankan kurikulum internasional dan pembelajaran kreatif. Lulusannya siap bersaing internasional. 4) Pendidikan internasional butuh kepemimpinan efektif. MBI bentukan lewat manajemen unggul. Dengan demikian, pengelolaan pendidikan yang efektif dan berbasis internasional menjadi kunci untuk menghadapi tantangan global dalam dunia pendidikan.

*Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 7 oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M yang berjudul “Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional”.

CV Penulis:

Sabilla Qisthi Lahir di Bandung, tanggal 28 April 2003. Merupakan anak kedua dari lima bersaudara pasangan Bapak Suha dengan Ibu Tiktik Sopiah.  Alamat tempat tinggal: Jl Cilengkrang 1 Rt 02 Rw 05,Kelurahan Cisurupan, Kecamatan Cibiru Kota Bandung, Jawa Barat 40615. Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Cimuncang 6 Bandung, tahun lulus 2015. Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas di TMI Pondok Pesantren Darussalam Garut, tahun lulus 2021, dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Semester 6 Kelas D. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin mengembangkan keilmuan sehingga menjadi praktikan yang dapat berkontribusi dalam pengembangan sistem pendidikan yang berkualitas.

Motto: Terus berusaha, belajar, dan berbagi hingga hidupmu berarti