MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNNASIONAL

Oleh Oktaviani Rahma Nurazizah

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam 6D/S1 Manajemen Pendidikan Islam Internasional)

Era globalisasi membawa peluang sekaligus tantangan bagi pendidikan Islam, khususnya dalam menjaga nilai-nilai keislaman di tengah arus perubahan. Diperlukan manajemen pendidikan yang terstruktur dan kontekstual agar pendidikan Islam tetap relevan. Tulisan ini bertujuan menjelaskan pentingnya manajemen pendidikan Islam yang berorientasi pada nilai dasar Islam dan mampu beradaptasi dengan tuntutan global.

Pertama, Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional; Manajemen lembaga pendidikan Islam/internasional adalah proses pengelolaan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan berstandar global. Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional (SBI/MBI) dikembangkan agar lulusan memiliki daya saing global tanpa meninggalkan nilai lokal. Pengembangannya didasarkan pada UU Sisdiknas dan kebijakan nasional, serta memerlukan kepemimpinan yang efektif dan manajemen yang terukur agar sesuai dengan standar internasional.

Kedua, Karakteristik Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia; Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional di Indonesia memiliki karakteristik khusus, seperti kurikulum yang mengadaptasi atau mengadopsi standar pendidikan negara OECD, penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar, serta sistem pembelajaran yang kreatif dan fokus pada pengembangan keterampilan. Sekolah ini juga menanamkan kultur yang variatif, mendorong daya saing global, dan dipimpin oleh kepala sekolah dengan kepemimpinan yang efektif untuk mencapai kualitas pendidikan bertaraf internasional.

Ketiga, Model Keputusan Pemimpin Lembaga Pendidikan Islam; Model keputusan pemimpin lembaga pendidikan Islam mencakup pendekatan terprogram dan tidak terprogram, dengan teknik seperti brainstorming dan delphi, serta langkah intelejen, desain, dan pemilihan. Kepemimpinan pendidikan adalah kemampuan memengaruhi secara efektif untuk mencapai tujuan bersama sesuai Standar Nasional Pendidikan. Pendekatan multidisipliner penting diterapkan, mencakup: agama (berdasarkan Q.S. An-Nisaa: 135 tentang keadilan dan objektivitas), filsafat (eksistensialisme Sartre yang menekankan kebebasan dan tanggung jawab), psikologi (teori Hormic McDougall tentang dorongan naluri dan kepribadian), serta sosiologi (jejaring aktor dalam pengaruh sosial). Pendekatan ini mendukung pengambilan keputusan yang adil, tepat, dan efisien.

Ke-empat, Produktivitas Kinerja Lembaga Pendidikan Islam; Produktivitas kinerja lembaga pendidikan Islam dipengaruhi oleh SDM yang memiliki motivasi, kemampuan, dan sikap untuk terus memperbaiki diri. Faktor internal seperti tanggung jawab dan tujuan jelas, serta faktor eksternal seperti insentif dan perhatian atasan, berperan penting. Lingkungan kerja yang baik, transparansi penilaian kinerja, dan jenjang karier yang jelas juga mempengaruhi kinerja. Kinerja diukur melalui kuantitas, kualitas, ketepatan waktu, kehadiran, dan kerja sama tim untuk mencapai tujuan organisasi secara efisien.

Manajemen pendidikan Islam yang berorientasi pada nilai-nilai dasar Islam sangat penting untuk memastikan relevansi pendidikan di tengah era globalisasi. Lembaga pendidikan Islam, terutama yang bertaraf internasional, perlu mengelola sumber daya secara efektif dan adaptif terhadap tuntutan global tanpa mengabaikan nilai lokal. Karakteristik sekolah internasional di Indonesia mencakup kurikulum berbasis standar internasional, penggunaan bahasa asing, dan sistem pembelajaran kreatif yang mendukung daya saing global. Kepemimpinan yang efektif, keputusan berbasis multidisipliner, dan produktivitas kinerja yang didukung oleh motivasi, kemampuan, dan lingkungan yang baik merupakan kunci untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan efisien.

Sumber: Tulisan ini, di sarikan dari Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part VII Tentang Manajemen Lembaga Pendidikan Berwawasan  Islam Global/ Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Oktaviani Rahma Nurazizah;  lahir di Sumedang pada tanggal 25 Oktober 2004.  Alamat tempat tinggal di Cikaramas RT 01 RW 08, Desa Cikaramas, Kecamatan Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang.  E-mail:  [email protected] 

Beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dengam mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).